第三册除法应用题.doc

第三册除法应用题本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学内容:教材第110页例5及“做一做”和练****三十三的1-4题。素质教育目标(一)知识教学点 1。使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系。 2。能熟练地解答除法应用题。(二)能力训练点 1。能区别除法应用题之间的关系。 2。培养学生判断、分析、比较能力以及逻辑思维能力。(三)德育渗透点 1。引导学生分析、比较知识间的联系,激发学生的学****兴趣。 2。通过介绍乘法口诀,对学生进行爱国主义教育。教学重点:进一步理解除法应用题的结构和数量关系,掌握解题思路教学难点:分析比较除法应用题之间的联系与区别教具、学具准备:投影和投影片(电脑)、纸条、小黑板、口算卡片教学步骤一、铺垫孕伏 1。口算:48÷645÷556÷849-30 63÷935-76×732÷4 18+927÷354÷972÷8 2。根据下面乘法算式,写出两个除法算式,并说一说是怎么想的。(1)3×6=185×6=30 (2)小题引导学生想①三()十八或()六十八②把18平均分成3份,每份是6 ③18里有几个6 ④18是6的几倍二、探究新知 1。导入:大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题(可举例说明) 教师板书: (1)平均分(2)一个数里有几个另一个数(3)一个数是另一个数的几倍这三种类型的应用题,我们都用什么方法计算呢? 引导学生明确都用除法计算教师说明:这节课我们一起整理和复****除法应用题。教师板书课题:应用题 2。投影出示(或电脑显示):18筐白菜。同时出示例5 (1)食堂运来18筐白菜,平均分3天吃,每天吃几筐? (2)食堂运来18筐白菜,每天吃6筐,可以吃几天? (3)食堂运来18筐白菜,9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍? 引导学生分组讨论,你们知道了什么?(教师巡视,并关照学****有困难的学生) 启发学生汇报: 第(1)题讲的是把18筐白菜,平均分成3天吃,求每天吃几筐,用除法计算,列式为:18÷3=6(筐) 第(2)题已知18筐白菜,每天吃6筐,可以几天吃完,也就是18筐里有几个6筐,就几天吃完,用18÷6=3(天) 第(3)题18筐白菜,9筐萝卜,白菜是萝卜的几倍?白菜和萝卜比较,18筐里有几个9筐,就是它的几倍,用18÷9=2 3。进一步引导学生讨论:这三道题你们发现了什么? 使学生明确: 这三道题第一个已知条件相同,第二个条件不同,所求的问题不同这三道题都用除法计算这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份,求1份,用除法计算。第2题是18筐里有几个6,用除法计算。第3题是18筐里有几个9,就是9的几倍,用除法计算。通过讨论我们知道:条件和问题不同,数量关系不同,解答方法相同。 4。反馈练****1)投影出示“做一做”(1)题。学生讨论后,分组汇报。引导学生口头提出问题:“每组有多少人”,列式计算:24÷3=8(人) (2)投影出示“做一做”(2)题。学生讨论,分组汇报引导学生口头填一个条件: ①每组有8人列式24÷8 ②每组有6人列式24÷6 ③每组有4人列式24÷4 ④每组有3人列式24÷3 (3)投影出示“做一做”(3)题。学生分组讨论,汇报。引导学生口头填一个条件: ①篮球队有8人列式:24÷8 ②篮球队有3