幼儿园课程改革实施方案.doc

学士幼儿园课程改革实施方案一、课程背景为深入贯彻《3-6岁儿童学****与发展指南》和《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》,深化幼儿园课程改革,进一步提升保教质量,促进幼儿健康快乐成长。我们也尝试着进行教育课程改革。二、课程理念以幼儿发展为本,尊重并提供幼儿身心发展的基本需求,尊重并提供幼儿个性发展的需求,在课程组织与实施过程中教师的行动要领要以“看见爱与自由,看见生长的力量”的为核心理念。要求幼儿园教育要以爱与尊重为基调,给予幼儿宽松自由的空间与心理环境。三、课程目标以养成热情和投入、钻研和创造、坚强和坚持、沟通和互助的良好品质为核心;以培养爱运动、爱探究、爱挑战、爱交往、爱创造,快乐自信的健康儿童为课程目标。爱运动(健康):对运动感兴趣,能自主、自觉地参与运动,养成常运动的****惯。爱沟通(语言):乐于同伴、***交流、能用清晰、礼貌地表达自己的意见和见解;养成爱阅读的****惯。爱探究(科学):乐于动手、探究发现周围世界的现象和规律,具有初步的探究能力,养成爱探究的精神。爱交往(社会):能爱自己、身边的人和物;乐于交往,与人合作;有仁爱之心。爱创造(艺术):喜欢观察和欣赏周围环境中的美,乐于用自己的方式感受美、表现美和创造美。四、课程结构与特点(一)课程特点本课程是根据《浙江发布关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》精神,以“基础课程+部分课程”的形式来进行,也就是建立幼儿园审定教材的内容审议,进行园本化改造(编),与建构部分的园本课程进行整合,形成“融合式”的课程模式。以课程理念为指导,尊重幼儿的兴趣,尊重幼儿的生活,尊重幼儿的经验,“增强课程内容与生活的联系”(指南),围绕幼儿生活(农村典型生活场景和事物特征),选择课程内容,设计课程方案,提升幼儿生活经验,拓展幼儿的视野。(二)课程结构在“基础课程”的架构中,遵循全面发展的目标,充分利用浙江省幼儿园使用的三套基础课程,根据我园的课程理念和目标及特色课程,进行重新组合和架构。同时,充分挖掘幼儿园周边资源,形成吻合幼儿经验、能力和发展需要的课程。基础课程重构主题来源浙江省审定的三套课程园本化重构我爱运动(健康)我爱沟通(语言)我爱探究(科学)我爱交往(社会)我爱创造(艺术)特色课程乡土田园课程框架教师幼儿家长社区(三)一日作息时间安排表时间活动内容活动类型07:45--08:00晨间接待、自由劳动(照顾自然角、整理环境)个别08:00--09:00晨间体锻工坊(雨天室内、晴天户外体锻工坊)混龄活动09:00--09:15生活活动(自主盥洗、喝水、自我和互助服务等)个别09:15--09:45集体活动集体09:45--10:05自由活动+操节活动分组、个别10:05—11:00室内、外自主游戏分组、个别11:00--12:10生活活动(餐前准备、幼儿午餐、散步)分组、个别12:10--14:30午睡(午睡前准备、午睡)集体14:30--15:00生活活动(起床操、入厕、盥洗、幼儿点心等)集体15:00--15:30户外(室内)自主游戏分组、个别15:30-16:15区域活动(个别化学****小组、个别16:15--16:45自由活动个别备注户外活动时间120分钟,其中60分钟为户外体育活动。每天自由游戏及自由活动为100分钟。优化一日生活课程的理念、以游戏为基本活动。构建符合动儿学****与发展的适宜性课程