实验设计方案.doc

实验设计方案21106.doc:..专题十 实验设计方案一、 目的要求(一) 掌握实验基本操作和技能(二) 正确运用实验原理和正确认识实验装置(三) 运用所学知识和技能进行实验设计或处理二、 内容综析根据实验目的、要求、设计简单实验方案的能力,它包插实验操作程序设计、混合物组分确认及分离、验证化学原理、纯度及定性、定虽实验设计,是培养学生敏锐思维能力和综合分析能力及创造性素质的重要途径,是理综合考查的热点。(一) 屮学化学常见气体制备的三种基本装迸:1•固一固加热制气装置:制。2、NH3、CH』等。:制也、CO?、HzS、C2H2等。:制CL、HCkSO2、NO等。根据反应物的状态以及反应条件是否需耍加热,选择制气装置,把气体制备的化学反应与气体制备的装置相联系,有利提高实验设计能力。(二) 药品选择的知识1•检验水蒸气的有无用无水硫酸铜粉末,除去气体中的水蒸气常用浓硫酸,也对用硫酸铜粉末,有时也用碱石灰或***化钙。,除去二氧化碳气体常用氢氧化钠溶液,除去二氧化碳中的***化氢常用饱和碳酸氢钠溶液。***化氢气体用***银溶液,除***化氢气体可用***银溶液,也可用碱溶液或水。,因为它们的性质非常相似,需要灼热的氧化铜把它们转化为水和二氧化碳,通过生成物加以验证。(三) 。例如:选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。、净化、吸收和存放等有关问题。例如:制取在空气中易水解的物质(如ALSs等)及易受潮的物质时,往往在装置末端再接一个干燥装置,以防止空气中水蒸气进入。,并将实验与课本实验比较、联想。例如涉及到气体的制取和处理,对这类实验的操作程序及装直的连接顺序人体町概括为:发牛一除杂质一干燥一主体实验一尾气处理。(四) ,所给仪器是全用还是选用。。例如制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。。例如:是否遵循下而上,从左到右”;气体净化装置中应先经过水溶液洗气,后干燥。。例如:洗气时“进气管长,岀气管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。(五) 。按“气体发生一除朵质一干燥一主体实验一尾气处理”顺序连接好实验仪器。。在整套仪器连接完毕示,应先检杏装置的气密性,然示装入药品。检杏气密性的方法要依装置而定。。,需先检验有无水蒸气,因为气体通过水溶液时必然带出水蒸气,此时已经无法判断水蒸气的准确来源。,应先除相应杂质的干扰,当水蒸气和其它气体杂质都需要除掉时,应先除其它杂质后干燥。三、思维拓宽[例1](MCE98)测量一定质量的铝锌合金与强酸溶液反应产牛的氢气的体积,可以求得合金中铝和锌的质屋分数。现有下列实验用品:中学化学实验常用仪器、800mL烧杯、lOOmL量筒、短颈玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、浓盐酸(-3)>水。按图示装置进行实验,回答下列问题。(设合金样品全部反应,产生的气体不超过100mL)(1) 补充下列实验步骤,直到反应开始进行(铁架台的铁夹的安装可省略):将称最后的合金样品用铜网小心包裹好,放在800ml烧杯底部,把短颈漏斗倒扌II在样品上面。(2) 合金样晶用铜网包裹的目的是:[解题思路]本题的命题思路和特点是:(1) 川简单的实验原理和实验装遗考杳V牛设计实验操作步骤的能力和思维能力。(2) 通过操作细节的考杏来强化对实验基木操作的考杏。(3) 通过对未知处理方法的解释來考杳学牛的实验经验和解决问题的能力。无论是实验原理(铝、锌与强酸反应放出氢气),还是装置图,或所有药晶,都给人一种熟悉、简单的感觉。它的实验目的是求合金屮铝和锌的质量分数,看起來是一个定量实验,但是,题目却没就此设问。所设的问没有“定量”的味道,只是问实验步骤和铜网的作用,还是给人一种简单的感觉。此题最本质的命题思路是:考查学生设计简单实验步骤的能力和动手操作的能力。从设问可看出,本题要求学牛将铝、锌与酸放出氢气的反应设计出一个可操作的实验步骤。设计实验,要求学牛对有关的概念、理论、知识和装置的原理、使用,不仅要熟练掌握,还要灵活运用。更主要的是设计实验的题型往往考查学牛的综合能力(发现问题、分析问题、解决问题的能力)和综合思维素质(思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性)。木题期一个命题思路是考查学生的动手操作能力。这一命题思路得到