《分数的初步认识》教学设计.doc

《分数的初步认识》教学设计时光小学王新娜【教材分析】《分数的初步认识》是京版课改实验教材第六册第八单元的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上,初步认识分数的含义。从整数到分数是“数”概念的一次扩充。本节课是这部分内容的起始课,讲授分子是1的分数。从分数的产生来看,一是来源于分。把一个整体平均分成2份,分得的结果不够1,要解决这个矛盾,就产生了分数。二是来源于整数除法。当甲数除以乙数整除时,甲数除以乙数的商就需要用新的表示方法,分数就是一种重要的选择。教材把分数的两种来源统一起来,所以采用了这样的表现形式。其中“÷”号的运用,不是在讲分数与除法的关系,而是在于突出“平均分”的概念。【学情分析】无论是在意义上,还是在读、写法和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。学生初次学****分数,会感到有一些困难,因此在教学中要通过形象直观的材料以及学生的动手操作,帮助学生理解一些简单分数的具体含义,建立初步的分数概念,为进一步学****分数和小数打下基础。对于本班学生来说,大部分学生能够通过形象直观的材料和动手操作完成学****但是个别学生犹豫基础薄弱、思维不够活跃,会有一些问题,所以教学中就要多关注这些个别生,尤其是基础内容要给他们更多的时间,以使他们在起始学****中不落下太多。【教学目标】、涂一涂、说一说、辨一辨学****二分之一,初步理解二分之一的意义。,并逐步认识几分之一这样的分数。、写分子是1的分数,掌握分数各部分的名称。,并逐渐理解分子是一的分数的意义。【教学重难点】教学重点:平均分的概念强化。理解分子是一的分数的意义。教学难点:理解分子是一的分数的意义。【教学流程】一、激趣导入,引出分数。二、通过折一折、涂一涂、说一说、辨一辨学****二分之一。三、借助直观材料和动手操作进一步学****分子是一的分数。四、学****各部分名称,正确读、写分子是一的分数。五、分层次练****巩固分子是一的分数的意义。【教学过程】教学环节及时间教与学的设计设计意图媒体使用复备一、激趣 导入,引出 分数。《西游记》吗?八戒最馋嘴,悟空经常捉弄他,这不,因为吃西瓜悟空又要为难他了。(1)4个西瓜平均分给你和我,每人多少?(2)2个西瓜平均分给你和我,每人多少?(3)1个西瓜平均分给你和我,每人多少?怎么表示?。你们知道怎么表示吗?“分数”。。激发学****兴趣初步了解学****情况白板演示二、通过折一折、涂一涂、说 一说、辨一辨学****二分之一。(一)利用分西瓜强化平均分的概念。,一份用二分之一表示,那另一份呢???(平均分)(二)学生自己动手体验平均分和二分之一。,用折一折、涂一涂的方法表示出它的二分之一。(长方形、正方形、圆)提示:注意什么?(平均分):各种不同的折法(1)长方形:横、竖、对角(对角折是平均分吗?)(2)正方形:横、对角(3)园:对折强调整体强调平均分再次强调平均分体现方法的多样,,折法不同,形状不同,都表示二分之一,为什么?:下面图形的涂色部分可以用二分之一表示。(正五边