对偶比较法和等级排列法.doc

对偶比较法和等级排列法曾璐璐(徐州师范大学教育科学学院),等级排列法和对偶比较法。等级排列法的特点是一次性地将需要比较的刺激全部呈现给被试,请被试按照一定的标准把这些刺激排序。主试将多个被试对同一刺激的评定等级加以平均,就能求出每一刺激的各自平均等级,最后把各刺激按平均等级排出的顺序就是一列顺序量表。对偶比较法则是把所有的刺激配成对,然后一对一地呈现,让被试依据刺激的某一特性进行比较,并作出判断。最后按每个刺激各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序,即可制作一个顺序量表。本实验的目的是通过对5种图片的爱好程度的测定,学****如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。,20岁,女生。(一)对偶比较法(1)按台阶式或斜线式排除呈现刺激的顺序。(2)给被试如下的指导语:“我每次都给你看两张图片,请你告诉我你喜欢哪一张,最好能说明为什么喜欢这一张。”(3)按预定的顺序呈现各对图片,每次都要将两张图片同时放到被试前的桌面固定位置上,一左一右。被试的反应要记到记录表相应的位置上。(二)=等级排列法(1)排定呈现5种图片的顺序。(2)给被试如下的指导语:“这里有5张不同颜色的图片,要求你按自己喜爱的程度排一个顺序。这个实验无所谓对错,只要你能按自己对某种物品的爱好程度排顺序就行。”—BB(B)—CC(C)B(B)—DD(D)B(B)C(C)—EE(E)B(B)E(C)E(E)—第一轮04213第二轮04312总计C08525P=C/2(n-1)'=C+119636P'=C'/-'-**********(MR)(Mc=n-MR)-=Mc/(n-1)-'c=Mc+'=M'c/---'-,,让许多被试按照一定标准,把这些刺激排成一个顺序,然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均。在本次实验中,首先,4名被试均为大学本科女生,由于最终的顺序排列取决于所有被试的平均等级,因而本次实验可以在一定程度上代表大学本科女生对本次实验5种图片的爱好程度。然而,对于非大学本科生或男生群体,这次实验的测定结果并不一定能与之真实结果相吻合。其次,由于每一个被试只进行一次排序,所以等级排列法对被试的利用率不高,且难以排除被试在唯一一次排序中的各种随机误差,如:被试要在较短时间内对图片进行排序,如果对于两张甚至多张图片被试都没有分明的喜好程度以排序,但被试还是会排出一个顺序,然而,这种情况下,如果还有其他的排序机会,被试很容易出现不同的排序结果。此外,被试当时的心情或外部