23大江保卫战.doc

、、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。,会用“惊心动魄”造句。,理解含义较为深刻的句子,学****人民子弟兵在恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。二、教学重点通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。三、教学难点体会人民子弟兵的英雄本色四、课前准备1、歌曲《为了谁》2、收集抗洪抢险的有关感人资料。五、教学课时数两课时第一课时一、。,整体感知。二、教学重点通过朗读短句训练,感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。三、教学难点通过朗读,感受长江遇洪水的危急。四、教学准备小黑板、有关资料等。五、教学过程(一)导入新课,揭示课题1、播放歌曲《为了谁》,进入情景2、揭示课题,简介背景。(二)初读课文,整体感知1、自读课文,理解自己不懂的字词(1)字词:兼嶙峋虐坠烁(2)词义:a、日夜兼程b、惊心动魄c、铮铮铁汉d、摇摇欲坠e、劈波斩浪f、嶙峋2、思考分段,理清脉络第一段(1)长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段(2—50)部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇,涌现出了许多动人事迹。第三段(6)人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。(三)?(灾情危急,奔赴战场)。,词组,感叹号,为什么?并指导朗读。(1)连用“!”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。(2)短句、词组等形式渲染了紧张的气氛,交代了背景,把读者一下子就带入了那非常情况之中。(3)朗读时声调要高亢,语速要加快。,读出英雄气概。(四)指导书写。:“月”的首笔为竖,而不是撇。:右下部不是“牛”:上部的“人”要写得开些。第二课时一、、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。,理解含义较为深刻的句子,学****人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。、读句子、想画面的方法,培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。二、教学重点从具体的语言文字的阅读品味中,体会解放军战士英勇无畏的精神及与人民群众的鱼水情深。三、教学难点学会在具体的语言文字中,体会其蕴含的革命英雄主义和人民群众的鱼水情深。四、教学准备Ppt课件、有关资料等。五、教学过程(一)课前谈话上课前,我们轻松一下,玩个对对子的游戏,秋天来了,金风送爽,风对雨,加个字和风对换个字狂风对。谁也来给大家出几个。对对子还可以一句句的对,如窗前莺共语,(帘下燕双飞)。再看这一句:风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心。明朝进步思想家顾宪成的这幅对联,学过了吗?一起来读。伴随着悦耳的读书声,开始今天的学****二)复****导入新课(1)课文中也有一幅对联,出示对联。仅仅改了几个字,我们的耳边响起的却不再是琅琅的读书声,谁来读,仔细听一起读。风声雨声涛声把我们又带到了1998年的夏天,带到了这场特殊的大江保卫战。今天我们继续学****读题)看,此时的长江早已失去了它往日的面目,(放录像)描述引读(2)这节课,我们继续学****读题)让我们回到1998年的夏天,再来感受这场百年未遇的特大洪水。看,此时的长江早已失去了它往日的面目,(放录像)描述引读暴雨、大暴雨……一条暴怒的巨龙……,荆江告急,武汉告急,九江告急。看着这一幅幅的画面,谁来读这句话,(出示句子)个别读。暴雨如注,洪水已经超过了警界线5米,10米,15米,万分危急呀。水声喧腾,洪水就要冲垮江堤,淹没我们的家园,让我们一起来感受(齐读)。(三)学****大堤抢险”,几十万解放军官兵和几百万人民群众一起,打响了气壮山河的大江保卫战。请同学们自读课文第二自然段,看看哪些战斗场面给你留下了深刻印象。认真地读,细细地品,一句话,一个词或者一个标点。:神速救援谁先来交流。出示(“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。)支队长一声令下(),一声命令中,听出了什么?情况危险,因为九江赛城湖的大堤(塌陷了),这时又是(凌晨两点)灾情就是抢险的命令,你来读。你听出了什么?(坚决果断)时间紧迫,已容不得丝毫犹豫,你来读。堤坝崩塌了,但崩塌的堤坝下出现了(),出现的是()官兵们挺身而出,赶来抢险。男同学一起来读。战士们是在和这洪水抢时间呀。运沙包还有哪些战斗场面同样给你留下了深刻印象,继续交流。(“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,