【课外读物类】中华实用对联.pdf

前言
(一)编写这本书是好友丁斯的主意。他对我说:“对联是雅俗共好、
百业咸用的一种文学样式,随着社会的飞速发展,人们对它的需求较过去更
为强烈了。为了更个性地抒发出自己的思想感情,很多人都希望能亲自创作
对联。但现在的对联书要么部头太大,常人使用起来很不方便;要么只选作
品,不能教给人们撰写对联的方法。如果能编写一本集对联知识、做联技巧、
各类对联选革于一体的实用对联书,一定会深受读者欢迎。”我对丁斯的建
议一向是十分重视的,听他这么说了,亦深以为然,于是就搞出了这个册子。
(二)这本书由三部分内容组成。第一编为“对联概说”,主要介绍了
对联的文体特点、演变历史、基本做法和修辞技巧,最后对最实用的几类对
联做了重点说明,目的在于使读者在了解对联知识的基础上掌握撰写对联的
基本方法。第二编为“巧对百例”。此编辑录了例巧对趣事,目的在于
为对联爱好者提供一些必要的感性“示范”,如果读者能“读思结合”,定
可在撰联方面学到不少的“看家本领”。第三编为“佳作荟萃”。此编共收
入余副内容优秀、形式讲究的各类对联精品,在编排上分为九大类:节
日联、喜庆联、哀挽联、庭堂居室联、行业联、自题联、题赠联、名胜联和
谐趣联,目的在于为各行各业人士提供一个足敷选用的“小联库”。
(三)在编写本书的过程中参考了不少联书或与对联有关的著述,主要
有:清人梁章矩、梁恭辰父子著《巧对录》,今人常江著《中国对联谭概》、
裴国昌主编《风俗对联辞典》、阎万春编《古今对联联选汇》等,另外还参
阅了我的老师雷树田先生的《诗词曲赋联语格律问答》一书中的“联语问答”
一节。在此一并志谢。
(四)编写本书时得到了我的学生侯向前君的鼎力协助。第三编的相当
一部分内容是由他精选、整理而成的。我很难用恰当的语言表达我对他的谢
意。
(五)本书成书时间很短,粗疏之处在所难免,还望读者不吝赐教。如
有错误,责任在我。
炜评
一九九五年十月十日
第一编

对联概说

第一节何谓对联

看到上面这个标题,一些读者也许会以为编书的人在小题大作:“对联”
不就是“对子”么?谁不晓得?不错,中国人、尤其是中国的汉族人几乎没
有未曾接触过对联的。就生活实用性、群众普及性而言,迄今也还没有哪种
文学样式能与对联相提并论。但世上的事情往往并非我们想象的那么简单。
就像谁都晓得“花”乃植物最艳丽迷人的部分却未必人人清楚“花”其实是
“种子植物的有性繁殖器官”一样,说对联是“对子”只是一种印象性的通
俗称谓,而不是一种科学性的严格界定。事实上,真正明白“对联是什么”
的人并不是很多的。谓予不信,请看一例:
几年前编者在《古代汉语》课堂上讲解“诗律”一章中的“对仗”一节
时曾告诉学生,欲掌握对仗技巧,可先从大家熟知的对联中获得感性认识。
笔者向三个学生提问:“什么是对联?”下面是他们的回答:
学生甲:就是字数相等的两句话。
学生乙:就是过年时贴在门上的春联。
学生丙:就是常说的对偶句。
三种答案都道出了对联的局部特征,但作为对一种文体的定义,却无一
正确。上、下联“字数相等”并构成“对偶”关系确是对联这种文体最基本
的形式要求,但它们并非对联的“充分质”。春联是对联,却不能说对联就
是春联。至于说对联只有两句话就更不对了——由两句话组成的对联比较常
见,但由两个以上句子组成的对联亦不少有,如著名的云南昆明大观棱长联
便由上、下联各句组成,又怎能用“字数相等的两句话”来以偏概全呢?
回答问题的都是大学文科学生,他们对对联的理解竟是如此的粗浅和片面,
则文化层次相对较低的人们对“对联是什么”的“晓得”程度也就可想而知
了。
当然,就掌握对联知识而言,对一般读者来说重要的不是清楚概念,而
是感性地明白“什么是对联”和“如何做对联”。下面举六个例子,请读者
判断哪些是对联,哪些不是对联。
①面向山区基层教育
培养四化建设人材
(某师范学校“教师节”门联)
②周八士闻香下马
汉三杰知味停车
(餐馆常用门联)
③两家企业,同类产品,一墙之隔
两个领导,两种作风,一盛一衰
(《经济日报》年月日新闻标题)
④大肚能容,容天下难容之事
开口便笑,笑世上可笑之人
(某氏题北京潭柘寺弥勒佛联)
⑤积极响应人民政府号召
迅速开展全乡扫盲运动
(某乡“扫盲动员大会”会场“联”)
⑥由他闹市千斛利
守我寒窗一橱书
(商芝自题书房联)
结论:六例可分四种情况:
完全不是对联:例③。
基本不是对联:例⑤。
勉强算作对联:例①
完全意义上的对联:例②、例