“生活用品的改造”教学设计.doc

“生活用品的改造”教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 教育科学出版社七年级下册《生活用品的改造》教学设计武夷山三中综合实践组教学目标:1、引导学生养成关注生活用品的****惯2、提高学生对生活用品的改造能力课业类型:动手课教学重点:激发学生生活的情趣,提高动手能力。课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物教学活动:激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。师:请说一说采购此杯的理由。生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型、喜欢它的多种用途师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品)生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。二、活动展开,动手体验:(一)、导入:用灯的发展史引入(一位表达能力强的孩子介绍)(二)制定小组活动方案小组活动方案研究主题:生活用品的改造方案研究准备:了解生活用品的来历和发展史研究方式:1、观察调查2、头脑风暴3、动手制作研究步骤:1、观察与调查2、收集资料3、学****发明方法4、头脑风暴5、动手制作研究地点:武夷山三中初一(6)班预期成果:改造好的生活用品或草图(三)活动实施人员分工负责人卫生间里的观察工作杨媛客厅里的观察工作叶蕴娟教室里的观察工作谌宇豪宿舍里的观察工作刘沛柔注意:要做好记录工作,随身准备一个本子。我的观察记录本日期:地点:现象:实例示范:灯具使用调查年级:性别:年龄:你每天有多长时间使用灯?2、你使用最多的是那种类型的灯?3、你使用过的灯有什么不便之处?4、你对这些灯有什么改进建议》。。。。。。召开调查统计的结果交流会(四)收集资料:师:在对某种生活用品进行改造之前,先来了解一下这种生活用品的来历和发展历史,也许会对你有所启发。实例示范:灯具的发展1、名称“火把“,改进内容:2、名称“油灯“,改进内容:将使用固态燃料的火把变成使用液体燃料的油灯后,更容易控制灯的亮度,烟气也少。3、名称“蜡烛“,改进内容:4、名称“白炽灯“,改进内容:5、名称“荧光灯“,改进内容:师:以此类推,可以查找一下餐具、厨具、卫浴用具等的来历与发展情况,并思考哪些改进让我们的生活更方便了。(五)学****发明方法小发明也是有规律可循的。查找资料,了解发明个方法。备注:“和田十二法““和田十二法”又叫“和田创新法则”(和田创新十二法),即指人们在观察、认识一个事物时,可以考虑是否可以