12、小马过河.doc

【二年级第三单元】12、小马过河【第一课时】教学目标:1、学****本课13个生字,会写8个生字。2、有感情地分角色朗读课文。3、懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。教学重点:学****生字词。教学难点:有感情地朗读课文。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境、引入新课1、师:我们上一课学了《小猫刮胡子》,同学们很喜欢读,今天我们再学****一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。2、师板书课题。3、师:同学们一起读一遍课题。(生齐读课题)二、初读课文,自主识字。1、师:请同学们把书打开12课,认真听老师读一遍课文。2、师:课前我们都进行了预****了,现在就请同学们以小组为单位,交流一下预****情况。(生讨论,师进行巡视)3、汇报。既会认又会写的字:麦、切会认字:棚、匹、驮、磨、挡、哗、死、昨、叹、试、啦会写字:知、浅、深、做、条师:哪组同学愿意先来汇报?(1)带拼音读(2)去拼音读(3)考考同学预设:翘舌音:试、深、知平舌音:死、昨、做后鼻音:棚、挡前鼻音:叹、深、浅多音字:磨:在本课中读mò,组词:石磨,还读mó,组词:磨面。切:在本课中读qiè,组词:一切,还读qiē,组词:切菜。突:读一声,不要读“tú”。然:读“rán”,不要读成“yán”。识字方法:A编儿歌和谜语驮:大马驮东西。匹:四减一。磨:一点一横长,一撇到左方,一片小树林,长在石头上。B加一加:故——做拉——啦刀——切C利用课文插图或做动作理解“挡”的字义师强调:匹:是三声,不要读成“pí”或“pī”。如:读二声,注意和方言区别。让学生联系偏旁表义的特点认识:棚、哗、叹、4、师:生字宝宝来到词语里,你们还认识它们吗?(生:认识)请同学们看大屏幕,小火车开呀开,一开开到你这里。生读词语:连蹦带跳昨天试一试亲切做事麦子深浅挡住5、师:同学们真棒,认识了这么多词语,接下来老师带你们做个小游戏。老师在你们的书包里放了卡片,快快找到它们的好朋友,组成新字。(生找朋友)6、指导写字。(1)师:在游戏中同学们表现的都很棒,认识了这么多生字宝宝,你会写它们吗?(生:不会)接下来,我们来写字。请同学们仔细观察“做”和“麦”,书写时要注意什么?生1:做的三个部分要写的紧凑些,中间古字的竖要写在竖中线上。生2:麦字上部分的笔顺是先写两横,再写一竖,然后写第三横。(2)师范写。(3)生描红,练写。(4)展评。三、学****1、2自然段1、师:同学们生字写得特别漂亮,生字宝宝回到课文里,你们还能认出它们吗?现在我们分角色朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(主要讲小马过河时发生的事)2、师:谁能为我们读第一自然段?思考:老马和小马住在哪?生:老马和小马住在马棚。师:马棚是什么?生:养马的地方。3、师:老马和小马它们发生了什么事?请同学们先自由读第二自然段,然后在小组内思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?生1:我知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。生2:从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌。生3:从“连蹦带跳高兴地说”可以看出老马和小马都很高兴。师:你能用“连蹦带跳”说一句话?生:小红考试考了100分,她连蹦带跳地回去告诉妈妈。4、指导朗读第二自然段。师:我们在读这一自然段时,应该怎么读?生:当小马听说要帮妈妈做事了,他可高兴