合理安排时间 评课.doc

《合理安排时间》评课稿x老师执教的《合理安排时间》一课,主要是通过生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用,从而来感受数学的魅力。本节课具有以下特点:1、于生活中提炼,让数学与生活相融合。 x老师把现实生活情景引入课堂,使学生从生活出发,去理解数学和发展数学。在这堂课上,x老师先后利用了“你怎样合理安排这些事情才能让老师尽快喝上茶”、“小红吃药”、“包饺子”这些生活情景吸引学生,让学生在熟悉的生活环境下探索交流,营造一种“亲切”的感受,进一步体验到了数学存在的价值,认识到现实生活中处处有数学。2、于难点处操作,让学生做学****的主人。通过设计“如何让老师尽快喝上茶”的方案,引导学生结合自己的生活经验,先静静思考,接着动手摆一摆,并通过与小组合作整理出不同的沏茶方案,让学生参与知识的形成过程。最后在全班交流时让学生自主发现有些事情要按一定的顺序做,而有些事情可以同时做,形成最佳的方案,展示学生的方案,比较区别几种方案的不同点,从而达到方案的优化,可以节省时间,学会计算时间的方法。使他们在愉快的操作活动中掌握数学知识,发展思维,初步体会到运筹思想的作用。3、于冲突处点拨,体现优化思想 x老师充分相信学生,始终把学生放在主体地位,课堂中多次为学生提供从事数学活动的机会,让每个学生都参与到学****中来,学生在设计的过程中自然的涌现出很多新奇的想法,通过自我经历,自觉生成,自我发现近一步体验到怎样叫做合理安排,体验运筹思想在日常生活中的应用。沏茶事情一共需要多少时间这个问题引发学生的认知冲突,当一件一件做需14分,几件事同时做则只需11分,初步意识到解决问题方法的多样化,同时体现优化思想。 4、于评价处添柴,促课堂之水沸腾。新课程,给我们更大的启示要关注学生,给学生一个宽松的氛围。整节课x老师都是面带微笑的面对学生,对于学生精彩的发言,及时予以表扬,让学生感受到成功的喜悦;对于回答不出或回答不完整的学生,x老师总是耐心的加以启示,引导,点拨,让学生处处,时时感受到老师的温暖。在x老师的课堂上处处体现着以人为本,她做到了真正全方位的欣赏自己的学生,积极的鼓励评价学生,让学生体验成功的快乐,感受学****数学的魅力。