北师大版小学数学四年级上册《近似数》教学设计.doc

北师大版小学数学四年级上册第一单元《生活中的大数》《近似数》教学内容:北师大版四年级数学上册课本第10—11页的内容教学目标:知识与能力:理解近似数在实际生活中的应用,能用“四舍五入”法求一个数的近似数。过程与方法:能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。情感、态度与价值观:通过学****活动,使学生增强对数学学****的兴趣。重点难点:用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学过程:一、情境导入:1、出示国庆60周年阅兵庆典视频。师:看完你有什么感受?2、区分精确数和近似数。多媒体出示教材中阅兵活动的材料:2009年10月1日,国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始,国旗护卫队正步行进了169步,寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分,有56个方队和梯队,约20万人接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。师:请同学们阅读以上文字,谁来当小小播音员读一读?师:这些数据有大有小,描述的事物也不相同,它们哪些是精确数,哪些是近似数呢?师:在生活中你遇到过近似数吗?举个例子。我们国家大约有14亿人。我们国家陆地国土面积大约有960万平方千米。师:用近似数去描述事物有什么好处?师:在生活中有时我们用到精确的数字,有时不用精确的数字,而只用和他接近的数来表示,这样的数叫近似数。(板书课题:近似数)二、理解“四舍五入”法:1、什么是“四舍五入”。师:有些较大的数,有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如,巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米,但报道中称“近2万平方米”,这里的2万是如何得到的?(1)出示数线图,让学生观察18000更接近1万还是更接近2万。(2)认识符号“≈”:18000≈2万 “≈”是约等号,读作“约等于”(3)师生共同在数线图上找到其它点的近似数。小组讨论:求左边5个数的近似数时,有什么发现,你能得到什么结论?右边呢?师:四舍五入到万位,关键看千位。2、怎样进行“四舍五入”。师:参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在下图中找到这个数的大致位置,说一说,“约20万人”这个数是怎样得到的?(完成学单的学****任务一)学****任务一:“约20万”这个数是怎样得到的?(1)在数线图上找到233482的大致位置,并用彩笔标出来。(2)如果不看数线图,用四舍五入法怎样得到20万?你是怎样想的?试着在下面写一写。233482≈(   )(3)把233482四舍五入到十万位,关键看( )位。师:四舍五入到哪一位,关键看下一位。3、如果233482这个数分别四舍五入到千位、百位、十位,近似数分别是多少?233482四舍五入到十位:关键要看( )位,233482≈(   )。233482四舍五入到百位:关键要看( )位,233482≈(   )。233482四舍五入到千位:关键要看( )位,233482≈(   )。233482四舍五入到万位:关键要看( )位,233482≈(   )。师小结:四舍五入到哪一