生物七年级下主题一子主题四 同质量的花生、黄豆、小麦种子的能量有多少？.doc

说明花生、黄豆、小麦种子中含有能量。举例说明不同的食物中各种有机营养物质含量不同,所含的能量也不同。设计并完成测定某种食物中的能量的探究实验。进行实验数据的对比分析。参与测量、记录和数据处理,逐步养成严谨的科学态度。逐步养成观察、思维、实验和自学能力,提高创新意识。通过小组合作学****养成相互协作的精神。根据花生、黄豆、小麦种子的特点,其中含有能量,选择合理的定量测量其能量的探究实验方案,并对测量结果进行比较分析。设计出合理的实验计划,选择合适的实验用品以减少误差。分析实验结果的量化处理。《同重量的花生、黄豆、小麦种子的能量有多少?》活动建议方案食物中含有大量的有机物,同时蕴含着能量。开展“同重量的花生、黄豆、小麦种子的能量有多少?”的探究活动,使学生认识到食物中含有能量。不同食物相比较,了解不同食物含能量的不同。利用生活中容易获得的用具和实验室的常规仪器,开展探究“同重量的花生、黄豆、小麦种子的能量有多少?”的实验活动。合作探究或自主探究。包括教师评价和学生互评两个方面。学生们的互评,根据学生们在制定方案、实验操作等方面不同情况评价,让同学们尽量发现每个学生的优点或相对优点(如果某一个学生基础比较薄弱,可在几项中选取相对强项);教师评价主要利用实验前准备好的评价表、实验报告或练****题,对学生的探究过程进行过程性评价和终结性评价,可以分为等级。最后根据学生和老师的评价进行综合评价。●过程性评价表: 表4“同重量的花生、黄豆、小麦种子的能量有多少?”学生探究过程评价表学号_________ 班级_________ 姓名__________ 得分___________评价项目及分值评价要点评价得分提出问题不作要求 作出假设根据所学知识作出假设 制定计划是否注意了定量实验的要求10是否采取措施避免误差的产生10是否能够写出简单的实验步骤20实施计划能否理解通过测量食物燃烧放出的热能来测量食物中的能量10能否正确设置实验装置10实验过程是否顺利进行10能否描述现象并记录实验结果10得出结论能否根据提示进行能量的换算和得出明确的实验结果和结论10表达和交流能否反思实验中的一些操作细节并与其他同学交流10说明:本实验总分为100分,用于教师评价学生,也可用于学生自评。本探究活动主要使用了“小组学****法”和“实验探究法”。小组学****法小组学****法是以2~6人小组为单位,通过讨论、合作和互助等手段,达到既定的学****目标,适用于需要多人共同完成的实验、实践活动和学****活动等。在小组学****过程中,组长是其中的组织者,负责组内的分工合作、对组员进行相应的帮助以及对组员进行适当的评价。本次探究所需测量的种子种类比较多,如果每个小组把所有种子逐一测定,需要的时间很长,无法在一个课时内完成。建议将全班分为9个小组,3个小组测定花生种子中的能量,3个小组测定黄豆种子中的能量,3个小组测定小麦种子中的能量。将所有的数据汇总到一起进行比较分析。实验探究法实验探究法是科学研究的常用方法之一,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。实验探究通常包括,提出问题、作出假设、制定实验计划、实施计划、得出结论和表达交流等基本步骤。提出问题:提出问题的基本要求是,尝试从日