轻负担+高质量.doc

论文题目:如何让课堂变得“轻负担、高质量”——小学语文教学课堂效果的研究学科:小学语文作者姓名:樊灵艳联系电话:0518-********邮编:222122单位:赣榆县黑林镇中心小学如何让课堂变得“轻负担、高质量”——小学语文教学课堂效果的研究内容摘要:小学语文课堂教学经常出现下述情况:有时强调“讲”的重要,于是出现“满堂灌”;有时强调“读”的重要,于是出现“满堂读”……往往由一个极端走向另一个极端。如何让课堂变得“轻负担、高质量”,本文仅从课堂教学的内容、课堂教学的步骤、课堂教学的方法等方面谈一点粗浅的认识。关键词:优化教学教学方法及步骤知识的统一在语文教学这块园地中,在追求"轻负担、高质量"的教学过程中,如何提高语文课的效率?应从下面几个方面着手。一、教学内容优化教学内容就是指教师在吃透大纲,抓住重点,把握难点的前提下,审慎取舍教学内容,合理安排教学环节,恰当选择教学方法,最大限度地去完成课堂教学的有效工作量。语文课文中的知识信息,可谓兼容并蓄,包罗万象,如若眉毛胡子一把抓,那是不可能提高课堂教学的高效率的。所以教师首先得对教学内容进行恰当的取舍,选准精讲的内容。所谓精讲的内容,就是精讲所应侧重的知识点,它一般体现在教的重点、学的难点、答的疑点上。为此,在课堂操作中,决不能面面俱到,而宜抓住主要矛盾,精心点拨重点问题,尽量不搞重复劳动,加快教学的节奏。在课堂教学中,最主要的特点是人与人之间的对话。教学效率的高低,常常取决于对话过程中的有效程度。所以作为课堂主导者的教师在选择精讲点时,应立足于学生的思维层次,去捕捉学生的难点,对症下药,以提高对话交流的有效率。在学****的过程中,由于受认识水平和生活阅历的限制,学生对教材中的有些知识点,常常只停留在"知其然"这个层面,作答很难到点子上。因此,教师应该善于抓住这些"答的疑点",切入进去深究不放,直到学生"知其所以然"。二、教学方法及步骤1、教学方法。要达成高质量的教学效果,必定得借助确有成效的方法。下面仅谈微观操作中采用的三点。(1)听记预****法有的课文以听促读。设计一些题目,用于上课前的检查,要求学生听记,相互检查、评分。因听记答题实行闭卷,如果学生对课文内容不熟悉,听记能力再强也无法进行。有的课文以说促读。让学生复述、改编故事,上课前让学生即席表演。有的课文以写促读。让学生设计预****题目,教师挑选其中出色的作为全班共同的预****题。一般来说,学生在好胜心的驱使下,事前都会认真熟悉课文。这样,听、说、写的过程就变成了引导学生熟读课文的过程,既改变了预****工作的千篇一律,激发了学生的兴趣,又有利于学生听说能力的培养。(2)讲解简化法要实施课堂教学的"轻负担、高质量",亟需纠正的是事无巨细满堂灌,尽量减少师生的无效劳动。简化教师的讲解,要求教师以简练、简要的教学内容和手段,让学生掌握所学的重点、难点,腾出更多的时间,引导学生去深入,去推敲。(3)多媒体运用法语言文字是描绘容观事物的符号,这是比较抽象的。学生由于生活阅历的限制,有时很难将抽象的语言文字同客观事物联系起来,这给理解课文带来了一定的难度。电教媒体可提供声画并茂、视听结合的表象,将抽象的文字符号转化为具体可感的东西,使学生将文字符号与客观事物联系起来理解,化难为易。在教学实践中,宜从两个方面方面操作;一是课堂上注重把课文内容知识与课外知识有机结合进来,融会贯