培养小学生英语口语方法探析.doc

培养小学生英语口语方法探析.doc:..培养小学生英语口语方法探析一、 学会利用周围环境,创设互动交流情境小学生由于年级较低,而且对于很多课本知识的理解有限,所以在教学中,应该以活泼生动的语言和贴近生活的方式来启发他们。例如在《myfamily》一课中,让学生们分组扮演一家人,介绍自己的家庭成员,为学生们创造真实的交流情境。假定小组七人,分别扮演grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,me,然后教师指定某人介绍家庭成员。这样轻松生动的教学环境可以让学生很快理解并且牢记,并且小学生由于情感因素的影响,也很愿意加入到这样的环境中进行对话,在不知不觉中不但训练了小学生的口语能力,也锻炼了他们敢于开口说的胆量,对于英语口语的提高有着很重要的作用。同时,随着科技的进步,多媒体教学在课堂中的应用十分广泛。在小学英语课堂教学中,合理使用多媒体教学能够让小学生身临其境的感受到口语环境。但是在课堂教学前,需要教师认真收集教学所需要的音频、视频和制作幻灯片等。例如在《ic》一课中,教师在课堂上可以展示野餐的各种食物,让小学生有实际的感触和体验,对课文产生兴趣,从而自发的表达英语。多媒体的加入可以创设更加生动的交流情境,让小学生的口语表达能力得到提高。二、 教创设口语教学环境,培养低年级学生兴趣在小学英语课堂中,教师占着重要的地位,是引领小学生学****英语的导师,是培养小学生英语学****兴趣的关键部分。因此,小学英语教师教师需要在英语课堂中规范自己的发音,对于低年级学生要使用简单词汇和简短语句来引导,让学生能够在英语的口语环境中自发学****低年级学生的词汇量较少,所以教师如果使用长难句会让低年级学生产生抵触情绪,失去英语学****的兴趣。但同时,教师应该注意到低年级学生语言模仿能力较强,应该抓住这一特点,在课堂教学中努力创设口语环境,这不但能够使小学生的听力得到提高,还可以锻炼小学生的口语能力。在创设口语教学环境的过程中,教师同样也要注意教学方式方法。例如,先给刚刚入学的低年级新生每人起一个英文名,以后在英语课堂中甚至在生活中都可以使用这个英文名。低年级新生会产生新鲜和好奇感,在这个过程中会对英语文化产生兴趣。在低年级刚刚学****简单语句的时候,可以要求学生课间与同学进行对话练****让学生在自然轻松的氛围里面感受英语口语的魅力。对于新学****的儿歌,可以让学生反复朗诵哼唱,提醒家长检查孩子的诵唱流利程度,让孩子大胆主动的学****英文,表达英文。对于勇敢表达的学生,教师不应明确指出语法错误,而是因势利导,视孩子的放松程度,给出正确的语句,让孩子敢于表达,从而改变教师在英语口语课堂中的主导地位,使学生的口语成为课堂组成的主要部分。三、 开展多彩活动,为高年级学生创设英语的世界在过去传统的小学英语教学课堂中,老师和家长都只重视小学生的考试成绩,忽略了小学生的英语口语能力,认为只要可以写好英语就可以学好英语。恰恰相反,英语能力的获得更重要的是会说而不是会写。抓好小学生的英语口语表达,可以更快的提高小学生的英语成绩,同时,也是