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古典诗词鉴赏第四课时评价诗歌的思想内容和作者的观点态度基沉演嘘牲毒寡遣陛姜世剑防豁大钙拟匆羽嗡揣藕较惯莎两赢望颧缎尽书古典诗词鉴赏古典诗词鉴赏考纲内容考纲阐释考点分布①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。鉴赏诗歌的形象。理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。鉴赏诗歌的表达技巧。④概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。①形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。语言包括品味词语、明确风格。②表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。③评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考纲考点解析【考纲解读】侮嫌困怀阴自效酸弛符刘呐织燥撕唱黎脑题赫叶笼弹队就犁锈津呵歉端馁古典诗词鉴赏古典诗词鉴赏【考点透析】从近年鉴赏诗歌的题型看,古代诗歌内容上的评价包括三个方面:一是内容主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。如果说以上三点是鉴赏诗歌的“形”,是鉴赏诗歌切入的目标和对象,那么“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”,由“形”入“神”,体现了探究事物的一般规律。在评价诗歌的思想内容和作者的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景,诗人思想的发展轨迹,围绕具体诗作的字词句篇中所透露的信息,进行分析归纳,作出中肯的实事求是的评价。、闺怨诗,诗人或表达对恋人的挚爱,或抒写对自由幸福的追求,或倾泻对负心者的不满,或揭露扼杀爱情的罪恶等。如《静女》、《氓》、《孔雀东南飞》。评价这类诗的内容,首先要整体把握作品体现的情感倾向是积极的、褒扬的,还是消极的、贬斥的;其次要从分析人物的性格入手,通过不同人物对爱情的不同态度,去把握诗歌表达的思想感情;也可以通过分析语言和表达技巧来分析诗歌内容。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度在鉴赏过程中,评价可以从以下几个方面着手:(一)根据诗歌题材,(1)建功立业的渴望。曹操的《龟虽寿》中的“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”,陆游《书愤》里的“早岁那知世事艰”等。(2)报国无门,壮志难酬。这种内容多在怀古诗词中表现。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,借缅怀古代英雄,表达渴望收复失地、为国立功,但又无人问津的悲愤。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过怀古,寄托自己渴望建功立业的情怀,流露宦途失意之情。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度在鉴赏过程中,评价可以从以下几个方面着手:(一)根据诗歌题材,(3)保家卫国的雄心壮志。李贺的《雁门太守行》通过战斗场面的描写,表现了将士们保家卫国、奋起抗敌的英雄气概;王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)描写戍边将士平定边患的坚强意志和豪迈气概。这类诗内容多为边塞诗或怀古诗。边塞诗尽管内容异彩纷呈,但都体现着爱国主义和英雄主义精神,分析时要善于把握这一主旨。同时应了解诗歌创作的时代背景:盛唐时期,边塞诗大多豪迈、爽朗、昂扬向上;中晚唐时期,国势渐衰,诗中悲壮惋伤渐增;到南宋,统治者在风雨飘摇之中苟且偷安,诗歌多抒发悲愤、哀痛之情。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度在鉴赏过程中,评价可以从以下几个方面着手:(一)根据诗歌题材,、送别诗。有的表达依依不舍的感情,如柳永《雨霖铃》描写了长亭送别的情景,表达了离人对情人的离情别绪无限留恋;有的是情深意长的勉励,如王勃《送杜少府之任蜀州》;有的是陈述心志,如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。赏析这类诗,首先要注意人物的主客关系,弄清楚究竟谁送谁;其次要注意送别环境,把握好情与景的关系。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度在鉴赏过程中,评价可以从以下几个方面着手:(一)根据诗歌题材,。评析其内容,首先要体味诗中情景交融的意境,领会诗人写景中体现的思想感情;其次要注意其表达技巧,因为丰富的内容、闲适的心情的表达总得有一定的写作技巧来实现。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度在鉴赏过程中,评价可以从以下几个方面着手:(一)根据诗歌题材