《古生物与大陆漂移》教案.doc

--------------------------校验:_____________--------------------------日期:_____________《古生物与大陆漂移》教案假如你想做一株腊梅【教学目标】、虚拟,称谓转换的写法结构文章,懂得怎样组织行文的好处。,理解作者对“生命意义的理解”。【教学重点】,借咏叹腊梅在艰苦的环境中默默生存,展示生命的价值和生命的魅力。。 【教学难点】,同时理解文章中“你”字的称谓转换及作用。,查找相关资料,深化对腊梅形象及其所包含内蕴的认识。【教学方法】以教师启发、师生互动的方式组织教学,采用比较阅读、听说读写结合等手段,配以优美的画面和音乐,让学生在轻松、开心学****的同时,高效率的达到教学目标。【课时安排】二课时。【教学过程】课前准备(用幻灯片制作课件,并布置预****作业。)一、朗读课文,疏通文字,认真思考课后练****二、广泛查询有关赞梅的诗文、故事、音乐、歌曲。三、查找作者赵丽宏的相关资料,如生平、作品、评价性的文章。(以上的三个预****作业,学生在个人查询,小组交流的基础上,准备在上课的时候全班进行交流。)四、运用网络查找腊梅的图片、梅花的有关知识。第一课时本课时主要是在教师引导下,学生对梅花的相关知识、作者及其作品等学生查询的结果进行课堂交流;教师出示两首颂梅诗,把它们与本文进行比较阅读;引导学生品读课文,包括粗读、细读、重点品读,从而整理出文章的写作思路。一、课文导入用王安石的《咏梅》导入课文:墙角一枝梅,凌寒独自开;遥知不是雪,为有暗香来。同学们,你们读到过这首诗吗,你们能理解王安石这首诗的含义吗?解析:这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。那墙角边的几枝梅花,迎着严寒独自开放出洁白的花朵。远看就知道不是雪,因为有阵阵清幽的花香飘过来。突出了梅花的耐寒、高洁和清香。的确,梅花自古以来就是文人所吟诵的对象,梅花也往往作为人自身高洁、刚毅的品格的写照,今天,我们就来看看赵丽宏笔下的梅花,他又是从哪个角度来赞颂梅花的呢?二、作家作品简介赵丽宏,上海市崇明县人,1951年出生于上海市区。1968年中学毕业后下乡“插队”,种过田,当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作,曾任编委、诗歌散文组组长。1983年被选为上海作家协会理事、上海市文联委员。1987年应聘担任上海作家协会专业作家。现为中国作家协会全国委员会委员,上海作家协会副主席,华东师范大学客座教授,全国政协委员、中华海外联谊会理事。曾任上海市青年联合会副主席、上海市政协常委。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《艺品》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》、《死之余响》、《在岁月的荒滩上》、《唯美之舞》、《日晷之影》,诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》,报告文学集《心画》等五十余种著作,有四卷本《赵丽宏自选集》。作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。赵丽宏散文叙写清新明丽,重视创造诗的意境和情调,是一位有创作个性的散文作家。三、简介梅花梅花又名“五福花”是中国传统名花,梅花不仅因清雅俊逸的风度让古今诗人画家赞美它,更以它的冰肌玉骨凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。梅花色、香、韵、姿俱佳,集高洁、秀雅、坚毅于一身,梅花的香韵一向为人们所倾倒,它浓而不艳、冷而不淡,那疏影横斜的风韵和清雅宜人的幽香,是其它花卉不能相比的。特别是在冰中孕蕾,雪中开花的品格,更为无数仁人志士所喜爱。“不经风雪冰霜苦,哪有梅花分外香”。梅花在中国文化中象征着一种独特的伟大人格。然而,更为可贵的,还是梅花的精神。梅的铮铮铁骨、浩然正气,傲雪凌霜、独步早春的精神,被人们誉为中华民族之魂。“朔风吹倒人,古木硬如铁;一花天下春,江山万里雪。”人们把松、竹、梅称作“岁寒三友”,尊梅、兰、竹、菊为“四君子”,赞赏梅花的高洁、典雅、冷峭、坚贞,视为知友、君子,梅都是当之无愧的。梅花的种类有:白梅、红梅、绿梅、乌梅,还有我们平时最常见的腊梅。人们观赏梅韵的标准是:贵稀不贵密,贵老不贵嫩;贵瘦不贵肥,贵含不贵开。(以上是学生预****情况的归纳,老师在其中只是起到引导的作用,从资料的搜集整理,到课堂上的讨论完善,都要由学生来做。)(在介绍梅花相关知识的时候,幻灯片中要出示梅花的图片,让学生在图文并茂中感受到实实在在的梅花,从而更加深对梅花的印象,为上课作准备。)四、《卜算子·咏梅》,让学生体会其中所包含的意境与韵味。驿外断桥边,