主题二：点燃学习的动力.doc

--------------------校验:_____________--------------------日期:_____________主题二:点燃学****的动力作业(选做一题)一、案例分析[案例1]价值不在问题,而在勇气我上语文课时,经常让学生质疑,并要求他们尽量提一些有价值的问题。经过长期的训练,大多数学生都能做得很好。前几天,我上了一节公开课。课后,按惯例我和学生进行总结,开诚布公地谈这节课的得与失。这时一位学生站起来尖锐地说:“我认为韩昊同学的问题没有一点价值。”下面杂音顿起。我想起来,这个平时很少举手发言的内向男孩,确实在这节公开课上举手提了个问题。我看了看韩昊,他已经把头低得不能再低了。“我认为有价值。价值不在问题上,而在勇气上。”我斩钉截铁地说。教室里掌声骤起。我又注意到,韩昊的脸被热血涨得通红。(作者,盛国辉)[案例2],在自以为某题正确的情况下,找到老师要求加上该题应得的分数。老师细心地解释了不能得分的原因,但当看到该生失望沮丧的表情时,,并告诉他:“这次借给你,下次考试时还要还回来。”学生高兴地答应了。期末考试中,这位学生化学考了65分,找到老师要求还上当初借的分数,老师笑着说:“看到你进步,我很高兴,。”(摘自傅道春编著,《教育学——情境与原理》,教育科学出版社,1999年版) 选择其中的一篇案例,从激发学生学****动机或防止学生****得无助”的角度来阐述你的感受。二、结合你对归因理论的理解,叙述一个教学生活中的案例。三、你在激发学****动机的过程中遇到过什么困难?通过对这部分内容的学****你有什么好的方法和策略?拓展阅读必读材料必读材料一:《教育中的心理效应故事三则》必读材料二:《如何激发学生的学****动机——他山之石,可以攻错》选读材料选读材料一:《学****动机理论》选读材料二:《小学语文教学中的归因训练与学生自我效能感的培养》选读材料三:《从网络游戏谈激发学生学****动机》推荐材料推荐材料一:《正确评价你自己教案(含归因训练)》推荐材料二:[美]布罗菲,《激发学****动机》,上海:华东师范大学出版社,2005年推荐材料三:《学****困难学生的学****动机与教育对策》----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------