《诵读国学经典 提高语文素养 》教学案例.doc

诵读国学经典提高语文素养——《国学经典》教学案例【案例背景】有目的、有计划、有组织地开展诵读经典的教育活动是现行学校教育的重要补充,是全面实施素质教育的重要组成部分,是学****中华文化,宣传中华文化,弘扬中华文化的重要形式,是传承中华文明,提升人文素养,实现中华民族伟大复兴的重大战略举措。【案例过程】片段一:老师:一篇《大学》拉开了我们诵读国学经典,提高语文素养的帷幕,大家都积累了大量的诗词和文言文,:谁先来。带上你们小组,展示一下你们的积累。学生:我们小组对-----李煜的诗词比较感兴趣,现在我为大家朗诵一首李煜的《虞美人》,老师:给你放点音乐,古诗文的朗诵离不开音乐,有了音乐就有了独特的意境。学生:春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。老师:好,通过她的朗诵,我想在我们每个人的心头似乎都有一丝忧伤在慢慢流动,还有哪个小组。学生:我们小组非常喜欢岳飞的《满江红》,对他情有独钟,下来我为大家朗诵一下岳飞的满江红。怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮士激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切!靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。架长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河。朝天阙。老师:饥餐胡腐肉,渴饮匈奴血,这是中华男儿的真真情骨。学生:我们小组对孟子《鱼,我所欲也》很感兴趣,下来我给大家朗诵。鱼,我所欲也。熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所以也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也,死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。老师:朗诵的很有古文言文的韵味,下来哪一组。学生:我们小组对孟子《鱼,我所欲也》有些研究,下来我来朗诵大家交流一下,《鱼,我所欲也》它的作者是孟子,孟子名珂,鲁国邹邑人,他不但是中国古代著名思想家,教育家,同时也战国时期儒家代表人物。 鱼,我所欲也。熊掌,亦我所欲也,这句话的意思是:鱼是我想要的,熊掌也是我想要的。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。这句话的意思是:两种东西不能同时得到,于是舍弃鱼而选择熊掌。生,亦我所欲也;义,亦我所以也;这句话的意思是:生命是我想要的,道义也是我所想要的。二者不可得兼,舍生而取义者也。这句话的意思是:两者东西不可同时得到,于是舍弃生命而选择道义。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也,苟得意思是—苟且取得,:生命是我所想要的,但我有比生命更想要的东西,所以我不做苟且偷生的事情。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。这里的患指祸患,灾难。辟是通假字,通---躲避的避。这句话的意思是:死亡是我所厌恶的,但我有比死亡更厌恶的东西,所以有些祸患并不躲避。老师:解释的非常好,他们小组在这方面还挺有研究,那么在人生面临选择的时候该如何选择,我们的老祖宗告诉我们这些,两者不可得兼的时候,我们该如何让正气漫天空,我们该如何让清白留人间,下来哪组。学生:我们小组在为大家带来诸葛亮的诫子书,原文:夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。***漫则