生命与死亡的思考.doc

生命与死亡的思考2014-02-21xinfuke(本篇是刘明慧老师的文章,上一篇我写到了人生的意义,文风比较的理性和冷酷,那么现在看看刘老师的文章应该会非常有有感触,好好问问自己,你认真活过吗?)                         作者: 刘明慧  苏格拉底说:“死亡并不让人悲伤,让人悲伤的是,大多数人根本就没有真正活着。” 一、你的生命是否取悦了你生活的世界? “活过”的意思,就是一个人的生命过程,是踏踏实实地让生命为了实现自己的目的而“生活过”。简单地说,生命是用来取悦自己,或者取悦别人(周围世界)的。最起码也要先取悦自己吧? 按道理,这个目标并不难,很多动物都做得到:比如:猪为了自己,享受了一生被人服侍的舒服懒惰的生活,悠然自在地过了一生,并最终缴纳上自己的***,作为对自己一生生活成本的“支付代价”。可以说,认真地为了自己的生命和繁衍而活,是连动物都能够做到的东西。他们每一天都在这样做。人一开始,还是“活过”的。小孩从吸允母亲的乳汁开始,每天都在认真地成长,认真地认识这个世界。他们把很多大人认为不能吃的东西放进嘴巴里,试图了解东西的味道。那些东西有可能是从地上捡的一个小垃圾袋,也有可能是自己制造的排泄物等等。在大人的狂呼乱叫当中,他们不露声色,静静的观察大人们夸张的表演---他们在真实地体验自己的生活。 再大一些,他们会来回的走动,会把小手伸进灰暗的角落里,捞到的任何一个小物件,都会成为点燃兴奋的“奇迹”。他们会把自己认为好的东西藏起来,会躲在床底下吃东西------就好像一只抓到老鼠的小猫,躲起来享用美食。他们认真的观察大人的脸色,用哭声和笑声,装病或装乖,用“不理人”或“大吵大闹”等等手段,来与大人谈判,交涉。一招无效后,他们很快又想出新的招式,无穷的乐趣和想象力,远超他们的对手。。。他们总是能快乐的活在当下。他们会正在大哭的同时,看到好玩的东西就挂着泪水哈哈大笑。也会在极度兴奋的状态下,因为某种原因就大哭。他们的情绪,随着当下发生的事情而转变,让人叹服---因为他们真实地在活着---为取悦自己而活。他们会为自己耍的小小计谋得逞而偷偷的笑,也会在围着他转的大人面前神气十足的展示自己的“权威”,要求大人们为他们做一些事。 可能一个线团,一片树叶、一只羽毛都会让他们感到好奇。他们会认真的观察野外的生物,一只蚂蚁都会被他们追踪多时。他们面对汪汪大叫的狗儿不会害怕,悲伤哭泣的人丝毫不会影响他们快乐的心情。令世人恐惧的死亡,在他们眼里不是一个无法逆转的事实:而更像一块植物的球茎,秋天被埋进土里,来年春天又会长出来。  他们不会为过去发生的任何事情而愧疚、难过;也不会为未来尚未发生的事情而恐惧,焦虑。他们完完全全的活在当下,所有的情绪,都只为当下这一刻发生的事情而产生。  只有他们,才如此的真实,如此快乐的活在这个星球上。 他们真诚的与大自然相处,不会因为所谓的“脏”而放弃天然的玩物---泥土。他们开心的与动物相处,没有等级观念,没有任何的分别之心,自己会边吃边喂给卧在身边的小动物。他们可能会因为同伴的淘气而大发雷霆,但不会因为父母的贫贱而鄙视父母;他们的精力无限,能量无限,却不会为追求所谓的美食,美服而花任何的精力。 他们不停的折腾,不愿意浪费一分一秒的时间,来学****控制自己的身体,来成长自己的心智。。。这样的生活,才是真正的“活着”。他们很轻松、无忧无虑的生活在世界上,每天都忙于取悦自己,同时也取悦了别人---身边的人都高高兴兴地看着、欣赏着孩子们真实地生活。 不幸的是,当孩子们一上学,这一切就宣告结束。自从他们上学开始,就被老师和家长告知:要拿个好分数,要考前几名。至于这究竟有何用途?对自己的生命有何意义?幼小的他们并不理解,只知道这样做,会得到老师和父母的笑脸。 虽然他们并不知道这与自己的生活究竟有什么联系,虽然他们很辛苦的做着这些自己并不喜欢,与生命的本质毫无关系的试题。虽然他们无力抗拒,他们就好像一头牛,被连拖带赶的往一个不喜欢的道路上走---为了迎合满足父母的要求,他们开始失去自己的生命原则,过自己不想要的生活。但是,对生活的热爱和追求,依然保留在他们的心灵深处,只是被埋到越来越深的地方,随着时间的流逝,可能就慢慢地忘掉了。。。。他们不再取悦自己---因为父母老师们不再允许他们这样“生活”,大人们以为“只有违背自己生活愿望的生活才是生活”-----这就是大人们所具有的,如此荒诞不经的逻辑。 当做题成为生活的全部,当分数填满他们的心灵,当出去玩儿一会儿都成为奢望,当灿烂的笑脸变得灰暗,开朗的心境变得忧郁,充满能量的身体日益单薄。。。没有成就,没有***,没有目的。。。渐渐地,他们感受到生活的无趣,失去了生活的目标。。。。 沮丧的他们往往会在无法忍受的时候爆发。。。有人会通过死亡来无声的对抗!更多的人则寻找