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学习小组、科研小组建设.doc


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学习小组、科研小组建设.doc
文档介绍:
四川省纳溪中学校“352生本课堂”结构改革学习小组、科研小组建设班级学习小组建设学习小组是“352高效课堂”的有效载体,在学习中起着动车组分动力机的作用。“352高效课堂”成功的关键在于小组合作学习,这种学习方式的改变,走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面,化整为零,让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习。教学就是教着学生自己去学,教学不仅是教知识,更重要的是培养学生学习能力,提高整个学习小组的管理水平和学习水平。实践证明,学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事事有控制,事事有评价,小组学习才能真正高效。一、关于学习小组长学习小组长的作用至关重要,学习小组长要切实为本组的学习负起责任,任劳任怨地为同学们服务,在服务大家的同时不断提升自己的素质。1.学习小组组长定位学习小组长是老师的助手和代言人,是一组之魂。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力。学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个老师的教学水平。(1)学习小组长挑选标准①态度积极、率先垂范。态度决定一切,学习小组长要以身示范,事事争先,处处起模范带头作用,以自己最大的热情带动每位同学自主学习、高效学习。②学习习惯好、学习能力强。“要想帮助别人,首先强大自己”,每位学习小组长首先要有良好的学习习惯,能够自主学习,高效学习,自己站的角度一定要高,成为班级当中的学习英雄或学习领袖。③乐于助人、负责任。担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的,能主动帮助组内其他同学搞好学习、答疑解惑,帮助基础差的同学提高成绩。④组织、管理能力强。学习小组长学习成绩不一定最好,但组织、管理能力一定要强,能及时向班主任、老师反馈学生意见,向同学们传达老师意见,起好桥梁作用。⑤集体荣誉感强。小组长要有强烈的上进心和集体荣誉感,不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星,还要率领本组争当优胜学习小组。(2)学习小组长职责学习小组长要负责维持本组同学的学习纪律,起着管理、组织、检查作用。学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队,勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。①组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价,及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清。②组织小组成员利用好自主自习,根据A、B、C分层完成训练学案,并及时收齐上交。③有权检查导学案完成及督促其认真完成(如补上未完成部分或书写潦草的重写),有权检查组员的《成长日记》和《学习档案》的落实,全体组员必须绝对服从。④监督并落实班级班规的遵守情况。⑤建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周总结、公布一次,以督促小组成员不断反思,不断进步。(3)学习小组长调整①学习小组长实行动态管理,一个阶段后成绩不理想的小组长要做调整。②学习小组长要通过竞选的方式产生,要上台演讲,小组民主推选。(2)学习小组建设机制二、学习小组的组建(一)学习小组建立1.八人一组,分上、中、下三层(AA、C注:C层:知识基础、智力水平较差,接受能力不强、学习积极性不高,成绩欠佳;B层:知识基础和智力水平一般,学习比较自觉,有一定上进心,成绩中等;A层:基础扎实,接受能力强,学习自觉,方法正确,成绩优秀。),科学划分,学习成绩均衡,便于各小组公平竞争,使每个小组成为班级学习的缩影。2.合理搭配,让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补。3.每个小组都设计有自己小组名称、小组奋斗的目标、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。4.学习小组长最好坐在四人中间,讨论时便于把八人召集起来。(二)学习小组成员分工每个学习小组内应有明确的分工,每一位小组成员都要承担一定的角色,负起一定的责任。1.每个学习小组配有常务组长、常务副组长、学科组长。2.常务组长抓学习,常务副组长抓常规、纪律。3.每科选一名学科组长,让学科成绩优秀的同学担任,这样既能给常务小组长减负,又能调动其他同学的学习积极性。学科组长具体负责本学科的各项学习工作,用以调动、激发每个学生的积极性。4.在讨论中首先分层,实行一对一讨论,然后分层解答疑问;在展示中,一般由C层、B层学生负责展示,把本小组讨论的意见向全班表达出来;由A层学生负责点评、拓展。(三)学习小组调整学习小组的划分不是一成不变的,可适时进行个别调整,避免学生在合作能力上形成思维定势,避免各小组之间的不平衡。三、学习小组的评价任何人都有得到别人肯定的欲望,都渴望一种超越别人的成就感,内在的那种成功的喜悦才是学生进步的真正动力。要重视小组评价,用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神,把评价变为一堂课的佐料,自然顺畅,并利用评价板展示各小组的情况,但坚决杜绝为评价而评价。1.学科助理(科代表)负责本学科各小组的课堂评价记录,周六反馈给值周班长,搞好本周本学科的最佳学习小组评选。每周六晚,优秀小组长发表胜利感言,并总结小组经验,张贴到班级光荣榜上。2.评价形式要多种多样,除了做好课堂评价外,学生的作业、检测等也进行捆绑式小组评价。3.强化小组意识,班级活动尽量不拆散小组,平日竞争以小组为单位展开。同时也注意把小组评价和个体评价相结合,促进学生个体的全面发展。4.为调动同学之间互帮互助,每周进行一次展示之星、质疑之星、点评之星、助人之星的评选活动,获奖同学上台发言并张贴相片。5.为调动每一个小组成员的积极性,建立《小组成员积分档案》,组长对组员按十项指标进行积分考核评价:成长日记的使用、课前准备、课堂参与度、课堂和自习纪律、勤奋程度、作业完成、学习档案的使用、桌面及书架整理、卫生状况和其他方面等。学习小组长根据积分每周召开一次学习小组会议,对小组成员进行一次点评,积分最后结果作为期末评优的依据。6.除了分数评价之外,老师一个鼓励的眼神,一句赞美的话,一个表示支持的肢体语言,对一个渴望成功,希望得到老师与同学赞同的学生而言,意义会更大,作用会更持久,更有利于激发学生的潜力。四、学习小组培训的基本要求学习小组是“352生本课堂”的有效载体,学习小组的培训至关重要,要在学习小组建设上很下功夫,在学习小组之间展开竞争,培养小组自主学习、合作学习的能力。1.要搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造努力营造学习小组,积极探讨合作学习的学习氛围,每个人都为捍卫小团队集体荣誉而学,就能用团队的力量教育人、影响人,长此以往才能形成高效学习的习惯和能力。2.培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力,培训要制度化、经常化培训好小组长,让小组长成为小组学习的组织者、领导者和小组学习的标兵,成为小组学有榜样、人人高效的目标。但学习小组长毕竟是学生,因此学习小组长培训要制度化、经常化。(1)年级组、班主任、老师不定期召开学习小组长座谈会,倾听学生意见,了解班级情况,定期进行指导,强化“不培训不上课”的理念。(2)在课堂上当他们在某些事情上做得不好的时候,老师要少一些斥责,多一些正面引导,绝对保证 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.