词汇词汇学词汇习得：研究.ppt

词汇词汇学词汇习得：研究.ppt词汇、词汇学、词汇****得:研究及方法张萍2010定义词汇(lexicon):一门语言中所有的词汇词汇学(lexicology):研究词汇的一门学科(词的性质、结构及规范、理据、新词、语义特征、词义起源、分类等)词汇****得(vocabularyacquisition):掌握一门语言中的词汇的过程。UnderstandingLexiconLemma(entry,morphological,phonological&orthographicalinformation)(semanticandsyntacticinformation)byLevelt,Jiang,etc----(固定搭配词组、固定句式、动词词组****语等----,2004)Lexicalknowledge::词汇知识是一个由不同水平和知识面组成的连续体,我们所调查到的词汇知识都只是词汇****得过程中某一特定阶段词汇知识的反映。(Faerchetal.,1984,Palmberg1987,Henriksen,1996)ponentialClassification:成分分类法观:Nation1990,Laufer1990,1993等。从意义和用法的不同方面分类描述词汇知识。.,Nation(1990:31)提出掌握一个词包括四个方面:形式(音、型),位置(语法、搭配),功能(熟练、得体),语义(概念、联系)。掌握一个词意味着:(bothreceptivelyandproductively)Form:spoken,written,wordpairsMeaning:form&meaning,concept&references,associationUse:grammaticalfunctions,collocations,constraintsonuse (Nation2001:27)StudiesonLexicon词汇现象归类研究:复合词、名词化、名转动、构词、词类、词汇渗透、搭配****语、熟语等词汇语义学研究词汇对比与其它学科交叉:与认知语言学、心理学、二语****得、语用学、社会语言学、文学、翻译、教学、教材、课堂管理、文化、ESP等比较方面内容1995--19992000--2009研究范围词汇宽度56词汇策略1612理论介绍414词汇深度125理论构建06理论验证04母语迁移17认知层面016与本族语者比较08心理词汇010研究方法问卷调查916实验研究245个案调查05基于语料库123词汇联想07教学:,,,,,,,:,,,,,,:汪榕培、李平武、陆国强吴旭东、董燕萍、张文忠王文斌、杨亦鸣、张淑静词汇研究的几个方面二语词汇的附带****得与学得(incidentalvsintentionalVA)二语词汇****得的策略研究(vocabularylearning/acquisitionstrategies****得目标词汇的广度与深度研究(vocabularybreadth/depth)母语对二语词汇****得的影响(CLI)基于语料库的词汇****得与本族语者的比较(corpus-parison)心理词汇的储存与表征(thestorageandrepresentationofL2mentallexicon)词汇的记忆与减损(lexicalmemoryandattrition)及自动提取(automaticity)词汇测试与词汇知识的****得性(testingandacquirability)词汇的附带****得与学得共生于80年代起的交际教学法,由Nagy,Herman&Anderson(1985)研究儿童母语词汇学****时提出的理念。1997年出版了相关的研究文集,由Coady&Huckin主编。Nation(1990) 区分出直接/间接学****国内相关研究:盖淑华(2003):设计不同的阅读任务和阅读目的:阅读后复述比阅读后回答问题更能持久地促进词汇****得。段士平、严辰松(2004):采用了不同等注释方式:多项选择注释和单项定义注释两种方式对词汇附带****得都有显著的促进作用,但多项选择注释比单项定义注释方式更有利于词汇附带****得董燕萍(2001):在交际教学法间接学****的基础上增加直接学****有助于学****者尤其是低水平学****者的词汇产出能力张庆宗等(2002):语义认知加工(注意—非语境化—语境化)的词汇直接学