试论高校实验室规划建设.pdf

试论高校实验[提要]本文介绍高校实验室的几个主要建设内容,提出具体的建设方案,并阐述在实验室管理过程中所采取的有效措施,保证最限程度地做好实验室建设工作。关键词:高校实验室;规划建设;探讨中图分类号:G647文献标识码:A收录日期:2013年6月7日前言在实验教学以及开展科学研究的过室规划建设口文/胡胜良(长江大学管理学院湖北·荆州)程中,高校实验室是主要的场所。高校要提高其相应的综合能力,一定要做好高校实验室的建设工作。高等院校要保证设立个科学准确的定位,能够从教学、科研的角度发展实验室,并进行一定程度的建设。高校的根本任务是育人,在教学的过程中,实验和实践环节是至关重要的。因此,加强教学实验室的建设是不可避免的,并且要对实验室的教学进行一定程度的改革,充分提高教学质量。要采取科学有效的建设方案进行高校实验室的建设,在整个建设过程中,要采取和谐发展、适度超前、兼顾学科的指导思想。二、高校实验室的建设1、信息化平台建设。在建设高校实验室的信息化平台时,要结合校园网,对各个实验室、教师办公室、实验仪器设备仓库等进行一定程度的网络布线,不断构建个信息畅通的网络环境。逐渐形成“自主式学****管理系统”、“开放实验室预约平台”、“实验设备管理系统”等实验室应用系统。在整个过程中,要进行科学、规范的结果表明,教学效能感、社会支持、人格对特殊教育教师职业认同的形成和发展具有重要影响。综上所述,影响个体职业认同的因素可分为个体因素、组织因素和社会因素。其中,个体因素主要包括性别、年龄、职称、学历、人格、工作年限、职业动机、工资满意度、人际关系满意度、目标自我和谐、核心自我评价、教学效能感等;组织因素主要包括工作环境、组织层次、组织类别等;社会因素包括其他人期望和设想、家人支持度、社会支持等。三、职业认同的测量在职业认同的测量方面,测量工具大体可分为两类:一类是普适性量表,可用于不同领域群体的测量;另一类则为专门性量表,一般只能用于某一特定群体的测量。在普适性量表方面,Kremer&Hofman(1981)编制的职业认同量表包括4个因素:中心性(职业的重要性、意义、联系性)、自我表述(愿意被他人认定为专业人士)、价值(职业价值和吸引力)、团结(0【,,),由l9个六点计分的题项组成。allum(1998)编制的职业认同量表,由“我的工作内容与我的期望相符合”、“我所从事的工作让我觉得很光荣”等1O个题项构成,采用1—5点评分,1表示完全■不符合,5表示完全符合。。专门性量表多见于教师行业。Beijaard,Verioop&Vermunt(200O)编制的问卷包括3个维度18个项目,每个维度六个项目,使用从不适用到完全适用四点计分方法。魏淑华(2008)自编的教师职业认同量表包括18个项目,4个一阶因子,.即职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向。问卷采用Likerts点记分,单选迫选方式,从完全不符合到完全符合,分别记1—5分。对量表的信度考察结果显示,~,总量表的O/.。由此说明,量表具有良好的同质性信度。各因子的spearlnan——,,表明量表具有良好的分