蒙特梭利教育.doc

蒙特梭利教育一、蒙特梭利教育含义蒙特梭利教育是综合培养儿童素质和全面挖掘儿童潜能的教育。它使儿童在生命个体发展的过程中逐渐展开其潜力,帮助儿童个体适应周围的环境,培养儿童完美的人格,为儿童进入世界作所需要的准备。二、蒙特梭利教育理念1、尊重儿童,以儿童为中心尊重儿童是认同儿童的情绪,了解儿童的感受。如果一个孩子被尊重,他很容易产生自信、有安全感,这样的孩子自然也会尊重别人;如果一个孩子总是被践踏、侮辱,总是不被尊重,那他很难产生尊重别人的想法。重点是,父母亲要尊重孩子是一个独立的个体,不是附属品。2、给予儿童自由选择权给予儿童自由的选择权这种颠覆传统教育理念的方式,就是蒙特梭利教育的特色。基本上,孩子可以在教室里自由走动,自由选择他要做的工作。当这项工作是孩子自己选择的,自己比较能维持兴趣,因为不是大人指定我做的,是我自己选的!孩子一有兴趣,注意力自然也会提高,操作教具时也比较会有重复的情形发生。孩子为什么会重复呢?因为当孩子自己选择时,他有学****动机,他想要学会。3、把握儿童敏感期敏感期是蒙特梭利所提出来的一个影响非常深远的观念。儿童在成长的过程中如果错过了几个敏感期,他依然会长大***,但这和他原本可能或应该有的成就比起来就会逊色许多。反之,儿童的学****如能配合其成长的顺序,其学****效果将是惊人的。儿童心理发育九大敏感期:感官敏感期(0-6岁)、动作敏感期(0-6岁)、语言敏感期(0-6岁)、秩序感敏感期(2-4岁)、对细微事物感兴趣的敏感期(-4岁)、书写敏感期(-)、阅读敏感期(-)、社会规范敏感期(-6岁)、文化敏感期(6-9岁)等。4、尊重儿童成长步调,没有课程表蒙特梭利教育偏重个别教学,依照每个孩子不同的需求而设计,没有课程表。家里若有两个以上孩子的父母会发现,同样都是父母所生,可是两个孩子的个性、喜好、资质却都不一样。5、配合儿童的环境及丰富的教具蒙特梭利针对儿童学****上的特性而设计教具,能帮助儿童在有秩序的环境下,在敏感期时透过既是游戏又是工作的过程,以及孩子一再重复操作他早已通过无意识心智摄取的资源,让有意识的心智逐渐建构出来。蒙氏教具意在协助幼儿整理自环境中接受到的刺激,并使之萃取成抽象概念,进而提升其心智发展至另一更高境界。蒙氏教具不是要带给儿童新的影响与刺激,而是协助儿童心智发展的工具而已。6、混合年龄教学蒙特梭利教室是混龄教学的,三至六岁混合教育。孩子们互相友爱、互相照顾、互相学****互相帮助,小的孩子以大孩子为榜样,大孩子学****照顾幼小的孩子、学****自律、作榜样,其责任感与荣誉感被激发出来,这样的收获是无价的。7、注重智慧和品格的养成蒙特梭利教育有千余种教育,帮助孩子把复杂的东西变得很具体,所以孩子学起来很轻松,自主性强,无传统的填鸭式教学。在智慧的养成方面,蒙特梭利的教具,不论是数学、语文、科学或其他学科,都一样能够很有效地提升孩子的学****能力,效果非常好。品格与智慧相辅相成,有了智慧却没有品格,将是人类的大灾难。蒙特梭利的新儿童让我们1看到,孩子经由专心工作,会经历一种转变(正常化),从而发展出一群喜爱秩序、自动自发、专注、自律并且快乐的儿童。8、老师是一个引导者蒙特梭利认为,老师的主要角色是一个引导者。我们要好好观察孩子,跟着孩子走,顺着他可惜学****的东西,把教具适时地带进来。总的来说,教师在蒙