同伴交往.pptx

小学生同伴交往高媛媛一、人际关系的心理学概念心理学所研究的人际关系是指人与人之间通过交往建立起来的某种比较稳定的心理联系,它反映了个人或群体寻求其社会需要的心理状态。而同伴关系是小学儿童的人际关系中的重要一种。二、小学生同伴关系指导的重要性1、良好的同伴关系有利于小学生人格健全和社会个性化的发展。2、小学生处在心理与行为发展的关键期,迫切需要更多的交往,渴望与外部世界发生更多的联系。3、独生子女群体缺乏正确的交往方式。(二)同伴关系的发展特点同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,是儿童除父母、教师及亲属以外的另一重要的社会关系。1、同伴关系的重要性(作用、功能)(1)同伴交往是儿童实现社会化的一个重要手段。良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧,对儿童学****社会技能有特别的作用。经常和同伴在一起,在共同的活动和相互的协作中,儿童能锻炼自己和别人交流的能力,汲取种种间接经验,包括游戏规则、物理经验、学****方法等,学会遵守规则、尊敬权威、承担责任、完成任务等,从而培养社会责任感,学会充当社会成员。(2)良好的同伴关系对儿童情绪发展与调节有重要作用,可以提供情感支持和安慰。(3)良好的同伴关系能使儿童获得安全感和归属感。(4)同伴关系的功能还在于发展社会认知和社会技能,吸收同伴的经验。2、同伴关系发展特点(1)小学儿童同伴团体的形成发展儿童对同伴交往的需要是逐渐建立的,交往随年龄的增长而增加,小学儿童与同伴交往的时间更多、形式更复杂,并且开始形成同伴团体。同伴团体之所以会产生,是由人的社会性决定的。人是社会性动物,是社会群体的一分子,具有交往与归属的需要。儿童的同伴团体能满足儿童交往与归属的需要,在促进儿童社会性发展的过程中有重要影响。小学儿童同伴团体的形成和发展是有一个过程的。日本心理学家广田君美研究了小学儿童同伴团体的形成和发展过程,把整个过程分为五个时期。(1)孤立期(一年级上半学期)儿童之间还没有形成一定的团体,各自正在探索与谁交朋友。(2)水平分化期(一至二年级)由于空间的接近,如同桌座位接近、上学同路等自然因素建立起一定的联系。(3)垂直分化期(二至三年级)由于儿童学****水平和身体能力的高低,分化出属于支配地位的和被支配地位的儿童。(4)部分团体形成期(三至五年级)儿童之间分化并形成了若干个小集团,出现了统率小集团或班级的领袖人物,团体成员的团体意识加强了,并出现了制约团体成员的行为规范。(5)集体合并期(五年级以后)各个小集体之间出现了联合,形成了大团体,并出现了统率全年级的领袖人物。(2)小学儿童友谊的形成发展小学儿童的同伴关系的一个重要特点是开始建立友谊。友谊是指与亲近的同伴、同学等建立起来的一种特殊的亲密人际关系,对儿童的发展有重要影响,它提供了儿童相互学****社会技能、交往、合作和自我控制,以及体验情绪和进行认识活动的机会,并可为儿童提供情感支持,消除儿童的孤独感,提高儿童的自尊,为以后的人际关系奠定了基础。小学儿童已经很重视与同伴建立友谊。