两位数加一位数、不进位加法.doc

“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字:年级一年级学科数学课题两位数加一位数不进位加法教师课型新授课课时1课时授课时间40分钟教材分析教材安排了小白兔采蘑菇的情境图,让学生在解决熟悉的简单问题的过程中体会加减法的意义。学会用竖式计算两位数加一位数的不进位加法。初步感知“相同数位对齐,从个位加起”的道理。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,以形象思维为主。这样有利于学生的接受。设计理念用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。从直观操作到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识。。灵活多样的练****方式,激发学生的学****兴趣,使学生以极大的热情参与学****活动。教学目标1、结合具体情境,经历探索两位数加一位数不进位加法的计算过程。2、学会用竖式计算两位数加一位数的不进位加法,能正确进行计算。3、体验算法的多样化,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。重难点重点是掌握两位数加一位数的竖式计算方法,难点是理解“相同数位对齐”的道理。教学准备媒体课件;学****指南;学****卡片教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、创设情境、引入新课建议5分钟通过小白兔采蘑菇的故事导入新课。通过故事和教材中的情景图,让学生说一说从图中知道哪些数学信息。学生能够通过自己的观察,用通顺的语言表达出自己的想法,二、小组合作、探索新知建议15分钟结合故事和教材中的情景图能够解决提出的问题。会用竖式计算。观察情景图,教师出示并读学****指南一。学生通过学****指南,完成学****卡片一。,完成学****卡片一。2、出示学****指南二,完成学****卡片二。建议10分钟结合所讲知识,完成