学习心得体会 新课程小组合作学习心得体会.doc

新课程小组合作学****心得体会新课程理念下,合作学****这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用,深刻地影响着教师教学的方式和学生学****的方式的转变。从某种意义上来看,合作学****在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征,使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。一、合作学****的意义现在评价一节课的优劣很重要的一个指标就是参与度,在合作学****的情境下,每一位学生都有机会处于群体的中心位置。小组内处于劣势的学生,由于能得到同伴的帮助,有了更好的转化条件,学生们积极投入学****课堂教学形***人参与,个个主动思考的局面,为大幅度提高教学质量提供了可能。同时,合作的意识与能力是现代社会所必须具备的基本素质。合作学****让学生在小组讨论时和完成分配的任务过程中,相互鼓励。通过交往建立起和谐、民主的关系。在交流中使知识得到共享,在争辩中使错误得到修正,在探索的过程中逐渐形成思想和方法,长期坚持合作学****可以使学生的合作意识、合作精神内化为一种个体心理特征—合作品质。二、小组合作学****存在的问题合作学****的方式,明显提出了学****本体的参与率,但是在实际的运用和操作中,又出现了些许令人担忧的问题。"合坐"。小组合作学****本来是通过小组内的几个成员分工合作,共同努力来完成一个学****任务的。但是在合作学****中,有些教师认识不到位,小组合作学****停留在表面形式上,为了合作而"合坐"。比如教师让学生以小组为单位做一道开放性的****题:给每个小组分发很多张有空白图案的卡片,让学生发挥想像力,涂出有规律的美丽的图案。学生每人涂出一张图案,小组间的交流很少,基本上停留在独立学****的层次上,没有真正的讨论和合作,没有发挥小组合作的优势,其学****结果也不能完全代表小组的水平。究其原因,教师没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流,或者说这样的内容需要小组合作吗?其实,在具体的教学过程中教师还要关注很多深层次的问题,并不是同学们围在一起坐着,就是小组合作学****了。,缺乏有效的指导。传统的教学是学生围着老师转,老师唱主角,学生当听众。可是,如果合作学****组织得不好,也会出现小组中个别成员承担大部分甚至所有的活动,而某些小组成员却无所事事,形成"优生"挑大梁,"学困生"跑龙套的"假合作"学****有的学生思维敏捷,语言表达能力强,常乐于表达不疲;有的学生反应较慢,又羞于开口,久而久之也就成了"收音机",往往得不到独立思考的机会,而是直接从好学生中获得信息,致使困难学生在小组合作学****中的获益比在班级教学中的获益还少。曾看到一位老师上课时,为了体现培养学生的合作能力,让学生小组合作测量书封面的长、宽各是多少,在钉字板上围长方形、正方形等一些简单的操作,结果一人在做,其他人在看。在这样的课中后进生只是看着、听着。想要达到生生互动、共同合作的目的那就更谈不上了!良好的合作学****小组必须有老师良好的指导。由于学生的自控能力比较薄弱,如果没有老师的指导,合作小组的学****必将是放任自流,流于形式的。,不利于分组活动。我校班级人数一般都在50人左右,多者甚至达到60人,这给小组合作学****带来一定困难。一般来讲,班级人数在40人以下,比较容易分组且易于管理;人数过多,不好分组也不好管理。另外,大部分学校是按班级固定教室,这就给小组合作学****带来很多不便。三、。单从小组合作学****