走近鲁迅1.doc

《走近鲁迅》作业设计江岸区丹水池小学谭立群一、教材分析:《走近鲁迅》是以鄂教版小学语文六年级下册第八单元“探究与实践”为主题内容设计的体验式作业。鲁迅先生是我国现代伟大的思想家和文学家。他的人格和作品是一笔宝贵的精神财富。在学****了本单元课文的基础上,了解鲁迅先生生活的年代,他有哪些有影响的作品,以及他为什么会受到人们的尊重和爱戴。阅读是关乎学生成长的大事,但是,鲁迅先生的凝重深刻和铮铮铁骨,又不是十一二岁的少年儿童所能理解的。因此我着力于打开学生的视野,通过“千呼万唤始出来——引出鲁迅;天下谁人不识君——认识鲁迅;横看成岭侧成峰——品味鲁迅;要留清白在人间——怀念鲁迅”这样的体验式作业设计,引导学生广泛阅读和深入思考,“把鲁迅精神扎根到孩子们的心上”,以提升学生的精神。二、设计目标:1、通过对鲁迅生平、作品以及时代背景的介绍,激发学生了解鲁迅、阅读鲁迅作品的兴趣,感受鲁迅先生的人格魅力。2、引导、推荐学生阅读鲁迅作品,交流心目中的鲁迅形象。三、作业内容及设计意图:(一)、千呼万唤始出来——走进鲁迅(作业时间:一周)【设计意图】兴趣是最好的老师,旨在通过多样化的作业引领学生走进鲁迅先生,也能彰显学生个性。(二)、天下谁人不识君——认识鲁迅(作业时间:一节课)【设计意图】引导学生更全面认识鲁迅先生。(三)、横看成岭侧成峰——品味鲁迅(作业时间:一个月)【设计意图】指导学生阅读鲁迅作品,品味语言,感受鲁迅的情感,从而更加理解鲁迅,热爱鲁迅。(四)、要留清白在人间——怀念鲁迅【设计意图】激发学生对鲁迅的探究兴趣,提高学生质疑、合作、搜集、整理资料的能力。操作说明(一)、千呼万唤始出来——走进鲁迅(作业时间:一周)学生搜集有关鲁迅的资料,要求同学们用一条条的形式整理一下,以免有些同学在网上找了一大堆而不去整理分析。再以办小报、或绘画、或诗歌、或鲁迅名言录等形式,让学生自选感兴趣的一项完成。学生作业中呈现的有积累鲁迅诗文名篇名段、图文并茂的“走进鲁迅”专题手抄报,以及摘抄的鲁迅名言等。(二)、天下谁人不识君——认识鲁迅(作业时间:一节课)1、充分利用班级的网络资源,出示一张鲁迅先生的画像,课前同学们从哪些方面了解了鲁迅先生?请用一句话简要的概括。摘录如下:在我的心目中,鲁迅先生是一位为自己想得少为别人想得多的人。鲁迅先生是一个大文豪。鲁迅先生也是一位爱惜时间的人。关心帮助他人是鲁迅先生的品格。2、侄女周晔眼中的伯父鲁迅先生师生共同回顾课文《我的伯父鲁迅先生》中的五件小事,让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。3、名人眼中的鲁迅先生课件展示:***论鲁迅、老舍(作家)、宋庆龄(三)、横看成岭侧成峰——品味鲁迅(作业时间:一个月)1、搜集鲁迅关心青年成长的故事来读一读。建议阅读:《琐忆》(唐弢著)、《给颜黎明的信》、同学们运用自己掌握的资料,写一篇300字左右的读后感,可以是课内的,如《我读雪》——生命的寒冷与热情,也可以对比阅读《闰土》——可怕的改变等。希望通过指导学生进行归纳反思,提高认识。(四)、要留清白在人间——怀念鲁迅1、诗人臧克家的一首诗《有的人——纪念鲁迅有感》,试着背诵。2、议一议,我们如何怀念鲁迅先生举行一次主题班会:鲁迅知识我知晓、鲁迅故事我会讲、鲁迅名言我会背继续阅读鲁迅作品。附学生作品1、手抄报2、鲁迅名言:时间就像海绵里的水,只要愿