论中学英语任务型教学中的任务设计.pdf

图书分类号——密级——福建师范大学教育硕士学位论文论中学英语任务型教学中的任务设计谢燕琼堂毯熬堂:墓透毖昌塞熬援熬直亟±五【—学科专业方向:指教师:申请学位级别:稹焐年≥丝号霶§导学位授予单位::论文评阅人:论文答辩日期:答辩委员会主席:学位授予日期:
论文作者签名榇梗何溃篵指导教师签名福建师范大学学位论文使用授权声明鉗专业堂抖教堂:墓蚤所呈交的论文二墨监本人谢蘧速学号堡生堂墓适焦釜型教堂生曲廷釜遮进滏是我个人在导师指导下进行的研究工允许论文被查阅和借阅:学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名日期知脚‘,,作及取得的研究成果。尽我所知,。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即;学校有权保留送交的学位论文并采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。
中文摘要入的理论探讨和实证研究,出现了大量的参考文献。任务型教学有着深厚的导任务型活动,伎学生带着明确的学****目的,在活动中做事,以发展语言能力和交流与合作能力。而在这种教学模式中,任务的设计是十分关键的。许多教师由于缺乏对这一教学模式中任务设计的了解,在教学中因任务设计的不科学而直接影响了教学效果,不利于对学生英语能力的培养,也不符合《英语课程标准》的宗旨。因此笔者认为研究任务设计是完全有必要的,它将有型教学中的任务进行研究。接着,本文对任务设计的原则作了阐述,以帮助用是本文重点,具有很大的实践意义。最后,笔者利用举例和调查分析法从实践中证髁耍蒲У娜挝裆杓贫约し⒀挠⒂镅靶巳ぃ礁哐挠语综合能力有着重要的作用。在当前中学英语教学研究和二语****得研究中任务型教学成了其中一个热点。在过去的二十多年中,许多语言学家从不同的角度对任务型教学进行深理论与实践基础,是具有重要影响的语言教学模式。在我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》和《普通高中学英语课程标准笛》巾侣助于更多的中学英语教师了解在英语的听说读写教学中如何进行任务设计,以达到有效提高学生的英语能力。本文首先对任务型教学进行了介绍,阐述了任务型教学的相关理论,然后主要从任务的定义,任务的特征,任务的成分,任务的种类等方面对任务教师全面理解任务的设计。然后的任务设计在中学英语听说读写教学中的运关键词:任务型教学,任务,任务设计
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中文文摘任务型教学法是能把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课常教学方式,是近年来交际教学思想的一种新的发展形态。目前,任务型教学法在中国得到越来越多的讨论和重视。许多语言学家从不同的角度对任务型教学进行深入的理论探讨和实证研究,出现了大量的参考文献。任务型教学有着深厚的理论与实践基础,是具有重要影响的语言教学模式。在我国《全只制义务教育普通高级中学英语课程标准》和《普通高中学英语课程标准笛》中倡导任务型活动,建议教师避免单纯的教学方法,尽量丌展任务型活动,使学生带着明确的学****目的,在活动中做事,以发展语言能力和交流与合作能力。《英语课程标准》提倡在中学使用这种教学法,明确指出任务型教学能够提高学生的综合语言运用能力。这是因为任务型教学强调学生通过任务学****英语,它是涉及体验、实践、参与,,任务的设计无疑是一个关键环节,本文试图探索任务型教学法中的任务的科学设计,希望对中学的英语教师有一定的指导作用。中学英语教师由于对任务型教学法的不了解,不能设计出科学的任务而影响了英语教学的效率,影响了学生英语水平的提高。针对这个问题作者对任务型教学法的任务设计进行研究,解决中学教师如何在教学中科学地设计学生的学****任务,使学生真证达到在做中学,真正提高学生的英语水平。第二章简单介绍任务型教学法,概述了相关的理论,包括论还有二语****得理论等等并且作者还分析了任务型教学的优点。第三章作者综合阐述了国内外语言专家的对任务的定义,并对任务的特点,任务的成分,任务的类型作了详细的介绍,使读者对任务有了充分的了解。第四章作者对任务的设计原理作了讨论。在对生的能力以及如何运用听、说、读、写诸项能力柬达到目标。第三,学生的需求与发服棚结合的原则。构建任务型教学模式要联系学生的兴趣爱好和生活经历,难度要与学生的语言能力帽当,智能因素与学科认知能力要融合,同时还要兼顾学生的可持续发展。第四,把其他教学法的合理成分与任务型教学相结合的原则。教学设计可以突出任务型活动,但是要吸纳其他教学法~些合理有效的方法,使任务型教学达到更好的效果。因为任务是任务型教学中的核心,任务的设计就成了教学实施过程的关键。第五章任务设计在中学英语听说读写教学中的运用是本文重点,文章主要从教学的目的