彩虹教学反思与建议.doc

彩虹教学反思与建议.doc《彩虹》教学反思与建议古镇海洲片综合科组彩虹是学生在日常生活中常见的现象,对于这一自然现象学生已经积累了大量的知识和经验。但学生已知的仅仅停留在彩虹主要有哪些颜色;彩虹的形状是象一座拱桥;彩虹通常在雨后岀现……本节课的主要目的就是激发学生进一步探究彩虹有关知识的兴趣,并引导学生通过实验、观察、讨论、交流等系列学****活动,进一步发现彩虹形成的条件,并知道彩虹的颜色排列等相关知识。为了更好地实现教学目标,突破教学重难点,我校科学组教师经过反复讨论、研讨后,确定了以“激趣一欣赏一实验一小结一拓展”为教学主线,并按照这一教学思路上了一节精品研磨课,课后,科学组全体教师就本节研讨课提出了自己的意见:如实验时间的安排可以再充分些,留给学生充分的观察、思考时间;实验时间的选择也要注意必须是阳光充足的时候,最好是黄昏的时间;对学生实验的指导,特别是制作水棱镜时,要注意提醒学生调整镜子的摆放角度……经过大家的研诗,最后对原有的教学方案、过程进行了修改,邓老师再次上了一节研磨课,整体教学效果有了很大的提高,但还是有不足之处:如制作三棱镜的实验吋间过长、学生小结交流的吋间少了点。经过一次次的研讨、上课、评课交流、修改、确定教学过程,最后邓老师给大家上了一节非常优秀的科学精品课:整节课学生热情高涨,兴趣浓厚,亲历了彩虹的“制造”过程,取得了很好的教学效果。反思本节课的教学,主要体现了以下儿点:巧设魔术,激发兴趣。教学中通过用三棱镜变魔术的表演一下子把学生的兴趣吸引过来,做到课伊始,趣立浓。接着,教师充分利用学生好奇心强、形象思维占主导的特点,出示了大量漂亮的彩虹图,配上青山绿水,背景音乐,孩子们马丄被这些美丽的画片吸引了,他们赞叹不已,自然地调动起所有跟彩虹相关的美好回忆,从而激起了孩子们对彩虹怎样形成的探究心理,并产生了想自己制造彩虹的迫切愿望。二、引导探索,分组实验。当学生对彩虹的形成条件产生了猜想,对动手制作彩虹跃跃欲试的时候,教师通过播放彩虹形成的录像,使学生对彩虹的形成过程有了初步认识后,进一步出示实验要求,讲清方法,让学生分组做喷雾做彩虹和制作水棱镜的实验。这样,学生都积极地参与到活动中去,使他们获得自主学****的机会,并在体验当屮获取知识。三、充分体现学生的主体地位。学生不仅是学****的主体,教学的对象,也是教学资源的重要构成部分和生成者。而教师不仅是知识的“呈现者”和学****的“指导者”,更重要的是在教学过程中呈现出信息的“重