原设计和改进后的设计对比.docx

第七课第一项目《时代的选择》教学设计教材分析:《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章,课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技,教育发展方面的成就,知道我国与发达国家的差距,理解科教兴国战略的重要意义,感受科技创新,教育创新的必要性,努力提高自身素质的内容规定构建,主要目标是:让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性,感受创新的重要性,并努力把自己培养成创新型人才。 学情分析:本科内容贴近时代前沿,是学生感兴趣的话题之一,学生具备一定的基础知识和理解分析能力,学****起来困难较小,但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制,会出现一定的困难。 教学目标:知识与技能:认识我国科技、教育的发展现状,认识我国与发达国家在科技教育方面的差距;过程与方法:通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理,理解实施科教举国战略的现实意义;情感体验与价值观:认识“科学技术是第一生产力”,感受科技父创新的必要性,勤奋学****努力提高自身素质,为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。 重点:认识“科学技术是第一生产力”,理解科技兴国辊时代的选择。难点:感受科技创新和教育创新的必要性,争做创新型号人才。 教学方法:组织自学,启发引导,重点点拨教具(实验器材、电教媒体)多媒体课件,资料。 学法指导:小组学****集中讨论、会联系实际分析要点,归纳要点。 教学过程:一、设置情景,问题引入:放眼看世界,你认为当今世界那些国家比较发达?并说说他们的发达变现在那些方面?生答:美国(科技发达,经济繁荣,军事实力世界一流),日本(电子产业世界第一,电子制造世界领先),德国(制造业,尤其是精密仪器,精密设备的制造)等等。再问:你认为这些国家之所以兴旺发达,共同的原因是什么?归纳并引入:他们之所以能成为世界强国,与他们发达的科技密不可分,科技发达则国家兴旺发达。我国作为社会主义国家,要想实现国家的繁荣昌盛,实现中华民族的伟大复兴,就必须走科教兴国之路。今天我们来学****七课第一讲:时代的选择二、课文感知,要点归纳:1,读课本78页“袁隆平培育杂交水稻”事例,集体讨论:现代科学技术对生产和生活有什么影响?归纳:一项科技的发明往往能创造巨大的经济效益和社会效益,在当今社会,科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度。(要全方位多角度去思考科技的影响)2读课本78页***的名言“人类的智慧无有穷尽,科学技术作为这种智慧的一座光芒四射的灯塔,经过科学家们的艰辛努力,正在不断的透过层层又叠嶂照耀到更高的群峰上。”小组交流:说说你所了解的高科技产品,感悟现代科技的魅力。归纳:网络,飞机,神八飞天,核能、、、、、、此处可以取实地实例进行教学,比如问题引导可依次设置为:你觉得我们的教室里有那些高科技产品?它有什么魅力?你们家里有那些高科技产品?它有什么魅力?你还知道那些高科技产品?它们又有什么魅力?(各抒己见,感受科技魅力的同时,也培养学生对生活的感悟能力和评价能力。)3自读课文,思考:为什么说“科教兴则国兴”?(科教发展的重要性,此处要求独立思考,独立作答,不允许讨论。)归纳:首先,国家和民族的命运与科技发展息息相关,科技兴旺则国运昌盛;其次,科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度;再次,科技的发展关键在人才,人才的培养主要功能靠边教育,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技水平和创新能力,最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。4齐读要点,加深理解。5读79页“相关链接”集体讨论:楚汉相争的故事能给我国的发展什么启示?归纳:材料表明人才对国家的兴衰成败有着至关重要的作用。也启示我们,科技的发展关键在人才,人才的培养主要靠教育,教育水平的高低决定着人才的数量和质量,决定着一个国家的科技水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。我国应该大力发展科技和教育,大力实施科教兴国战略。6,交流:拿出你搜集的反映我国在发展高科技方面取得巨大成就的资料和图片,一起感受我国的科技水平。(播放PPT影像资料,播报“萤火虫一号”的新闻,播放“神八”飞天的视频,播放基因工程记录片片段。)答案略。(各抒己见,可以涉及各个领域,最好能搜集到最新的科研成果,如,神州八号,天宫一号,蛟龙一号,天河一号,瓦朗格号,歼20,基因工程等资料)7,小组学****填写81页表格:与发达国家相比,我国科技教育的差距表现在哪些方面: 原始创新能力不足,发明专利比较少   科技进步对经济增长的贡献力量远低于发达国家   人均受教育的年限远低于发达国家 受过高等教育的人口比例偏低 能源利用的效率低,能耗过大,环境污染严重 重大设备,精密仪器依赖外国进口、、、、、、 (此处答案较难归纳,学生的答案可能过于零碎,可在集体归纳时对其进行总结,使答