人教版四年级上册数学作业规划设计.docx

《四年级上册数学》作业建设规划设计【学情分析】1、班级概况:四年级现有人数为54人,其中男同学36人,女同学18人。大多数学生来自附近的村组,还有外地务工子女,这些学生中有父母离异的,有父母外出打工,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好****惯有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的学****带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、,具备了一定的学****数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学********惯、兴趣、方法及心理特征从学********惯、兴趣、方法看,多数学生的学********惯和学****态度都较好,对数学课学****兴趣较浓厚,能按正确学****方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学****目的性不够明确,对实施课堂学****有一定难度。从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。4、优秀生学****特点和后进生成因:(1)优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学****兴趣很浓厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能互相帮助,共同探讨,互相协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争论,上进心强,上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题能大胆提问,恐怕学****成绩会下降。这些学生的家长对学生的学****成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。他们学****认真,作业态度好。班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学****的自律性比较差,学****能力弱,接受能力差,学****目的不明确,对学****也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学****关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学********惯影响了他的学****成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。【作业设计目标】作业的目的在于帮助学生巩固知识、发展能力、矫正教学、培养良好的行为****惯,在学生完成作业的过程中,掌握科学学****方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。作业和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。作业作为其中的一个环节,要置于教学环节的整体中来思考,从而保持与学****目标、学****内容的一致性。作业本身也是一个系统,主要包括设计、布置、批改、讲评等环节,怎样改变以往知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式,科学设置作业,规范作业设计与实施作业是我们的教学行动之一。【作业种类及布置要求】1、计算类型(1)口算作业:每节课前教师根据教学内容和学生实际,进行3至5分钟口算训练,长期进行、持之以恒。组织形式:试算训练、听算训练、抢答口算等。计算作业:本学期的计算主要集中在三位数乘两位数、除数是两位数的除法等。记忆类作业:包括大数的认识、角的度量、平行四边形、梯形等。解决问题作业:实际上就是应用题。实践作业:主要内容为画直线、射线、线段、角的度量、画垂直和平行及画平行四边形和梯形的高。2、作业呈现形式:口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现,由学生用口答、手写等方式完成。计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容,让学生在作业本上写出解答的具体过程,在计算训练时,要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。(3)记忆类作业可以由学生背诵概念,同学之间互相检查,更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆,让学生通过一些相关的概念辨析等变式练****加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。(4)解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。注重练****设计和形式。设