安全事故案例分析真题2019年.doc

2009年注册安全工程师考试《安全生产事故案例剖析》真题及详解语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。一、A家具生产企业木加工车间内有油漆木制件砂、抛、磨加工等工序,车间内有有机溶剂与废弃油漆桶等。车间除尘净化系统采用反吹布袋除尘器。因新增了设备并扩大了生产规模,致使车间内粉尘浓度超标。为了治理车间内粉尘污染,将布袋除尘器由原有4套增加到8套,车间内木粉尘浓度经处理后小于10mg/m3。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。2008年7月5日9时20分,除尘净化系统3号除尘器内发生燃爆着火,并瞬间引起4号除尘器内燃爆着火,造成燃爆点周边20m范围内部分厂房与设施损坏。由于燃爆区域内当时无人,未造***员伤亡。家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。根据以上场景,()。[答案]B[剖析]有机性粉尘包括植物性粉尘,如棉、麻、而粉、木材;动物性粉尘,如皮毛、丝、骨质粉尘;人工合成有机粉尘,如有机染料、农药、合成树脂、炸药与人造纤维等。题干中木粉尘属于有机粉尘中植物性粉尘。()。[答案]D[剖析]袋滤法是粉尘通过过滤介质受阻,而将固体颗粒物分离出来方法,主要适用于工业气体除尘净化,如以木材粉尘为代表烟气净化。该方法还可以用做气体净化前处理及物料回收装置。该车间除尘净化系统采用反吹布袋除尘器,适用正是袋式过滤除尘法。《火灾分类》(GB4968—1985),按物质燃烧特性划分,此次事故属于()。[答案]A[剖析]《火灾分类》(GB4968—1985)按物质燃烧特性将火灾分为:①A类火灾,指固体物质火灾,这种物质往往具有有机物质,一般在燃烧时能产生灼热灰烬;②B类火灾,指液体火灾与可熔化固体物质火灾;③C类火灾,指气体火灾,如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等;④D类火灾,指金属火灾。,该企业可采取安全技术措施有()。[答案]ABE[剖析]A家具厂产生木粉尘属于生产性粉尘中有机性粉尘,预防粉尘爆炸主要技术措施有缩小粉尘扩散范围,降低粉尘浓度(如增加除尘器布袋清洁频次等),使其达不到爆炸极限;控制火源、防止静电(如采用防静电过滤材料等)、适当增湿等;采用防爆设计是被动安全技术措施。建立、健全规章制度并严格执行属于安全管理措施。《工业企业设计