《学前心理学》说课程稿.doc

《学前心理学》课程说课稿各位领导、老师:下午好!我是教育系学前心理学教师,李研。今天我说课的课程是《学前教育学》。我的说课内容主要从以下几个方面进行:一、、素质水平较高的从事托幼机构、幼儿园及早教中心等学前教育类专职教师、保育员及管理人员。为了实现本专业的人才培养目标,我们开设了专业基础课程、专业核心课程、专业能力课程、专业拓展课程和素质拓展课程。《学前心理学》是学前教育专业学生必修的专业基础课程之一。学****学前心理学》有助于将来从事前教育事业的学生了解幼儿心理的特点,更加科学有效地组织教育教学活动,是学前教育专业必不可少的一门基础课程,突出学前教育的专业特点。:知识目标:了解学前心理学的目标、内容、方法,掌握0-6岁学前儿童心理现象的发生、发展及其促进规律。能力目标:能根据所学理论分析儿童心理,并运用于实际教学活动中。素质目标:培养学生科学严谨的学****态度,能够积极参与科学活动,敢于表现、表达自己的观点。,其后续课程有《学前教育学》、《学前课程论》《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园各领域教育》、《幼儿文学》等,本门课程为学生学****本专业后继课程的提供了心理依据和知识储备。在专业知识体系和能力体系中,本课程是学前教育基础理论课程群的核心组成部分,同时也是从事学前教育工作必须掌握的一门基础理论课程,在学前教育专业人才培养方案中具有不可替代的作用。,坚持“以儿童心理发展的基础理论为根基、以理论的实际运用为目标”的理念。针对高职学生的特点,课程内容应遵循“必需、够用”的原则,课程设计注重理论联系实际,以阐述基本理论为主,突出应用,力求使本课程的教学能体现出高职教育的职业性和实践性特点,通过讲授、讨论、案例分析等方式,指导学生进行深入的自主学****逐步形成以课堂教学为基础,以学生的探究性学****实践性学****为主体的教学模式。:学前儿童发展心理学概述(基本理论)模块二:学前儿童认知的发展(感知觉、记忆、思维、想象、智力等)模块三:学前儿童情感、个性和社会性的发展模块四:学前儿童活动心理的发展(游戏活动心理、学****活动心理)课程内容学时安排课程共56学时,讲授48学时,实践教学活动8学时,主要的实践形式是观摩教学视频、案例分析讨论。、难点本课程的教学重点为“学前儿童发展心理的规律”。解决方案:结合案例讲解分析儿童发展的心理规律,再让学生自己跟据生活中的经验验证规律。本课程的教学难点为“不同年龄阶段的认知、情感、意志的发展规律”。解决方案:通过观看视频、幼儿园实际案例分析,使学生了解儿童的心理规律,学会分析儿童的行为及其背后的深层意义。二、教材及教学参考材料(一)教材选用我们根据高职高专学前教育专业的培养目标,选用张永红主编的《学前儿童发展心理学(第二版)》作为课程教材,这本教材是2014年由高等教育出版社出版。该教材的优点是理论难度不深,案例丰富;其不足是案例过于典型化,难以推及一般现象。为了各取所长,我们还选用了《儿童发展》,(贝克主编,江苏教育出版社)特点是该教材的操作性较强。还选用了《发展心理学》(林崇德著,北京师范大学出版社)其特点是既有理论,也有实