时代光华课程：领导智慧 试题答案.doc

课程考试已完成,现在进入下一步制订改进计划!!  得分:100“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。窗体顶端这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?学****课程:领导智慧宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。:  回答:正确A 遇事冷静,有容人之量B 敢于决断,敢于拍板C 独当一面,具有远见卓识D 认同企业文化,:  回答:正确A 授权式领导风格B 支持式领导风格C 命令型领导风格D :  回答:正确A 负面反馈B 修正性反馈C 没有反馈D :  回答:正确A 解除后顾之忧B 履行承诺C 树立信心D :  回答:正确A 组织能力B 协调能力C 决策能力D :  回答:正确A 与谐人际关系B 宽松环境C 高薪D 、富有弹性,是由管理行为:  回答:正确A 目决定B 方法决定C 原则决定D :  回答:正确A 工作热情B 工作能力C 工作态度D :  回答:正确A 兴趣B 情商C 意志D :  回答:正确A 如何吸引跟随者B 如何决策C 如何吸引顾客D :  回答:正确A 采用奖励激励激励方式B 采用威胁激励激励方式C 采用个人发展激励方式D ,处理程序性工作表现得尤为出色属于:  回答:正确A 关系型员工B 指挥型员工C 智力型员工D :  回答:正确A 做好规划B 找到需求点C 了解下情D :  回答:正确A 容人之短B 容人之长C 容人之量D ,要进行:  回答:正确A 严格执行B 严格审批C 严格落实D 严格细分窗体底端第一讲选人智慧(上)领导核心问题是人才如果说20世纪是有形资产世纪,那么21世纪将会证明它自己是一个无形资产世纪。管理重心正在从对工厂、财产以及设备管理,向对员工、客户、合作伙伴以及联盟管理转变。传统领导模式是建立在物力资本基础之上,而新领导模式却恰恰相反,成功基石在于合同谈判能力、与合作伙伴甚至竞争对手建立关系能力等等,总而言之,就是吸引、开发以及保留当今最为关键资产即人能力问题。由于人才已经成为高绩效DNA,企业招募以及保留人才能力已经成为将卓越公司与一般公司区分开来主要标志,这就要求企业领导者必须种成为人才鉴赏家,或者说是成为“首席人才官”。在人力资本管理领域,企业必须从夸夸其谈过渡到采取实际行动阶段。尽管照料人才花园是需要时间与资源,但是企业可能从中获得回报却是毫无异议。因此,作为企业首席执行官所承担责任可以被界定为:为自己员工指引方向,并对他们给予激