《杨氏之子》教学反思.docx

《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》是小学阶段接触的第一篇文言文,所以在教学上需要好好设计,激发学生学****文言文的兴趣。第三单元的文章,是让学生感受语言的妙用,体会语言的魅力。《杨氏之子》讲的是杨氏的儿子九岁,特别聪明,在孔君平以姓氏调侃他的时候,他以其人之道,还治其人之身,以同样的姓氏反驳孔君平。由两个人的对话,可以感受到杨氏子的聪慧,体会到需要的妙用。在讲解时,我先针对题目,让学生解释,学生能说出题目的意思,即姓杨人家九岁的儿子。这里设计一个拓展,假如用这种方式来介绍你的同学,你会怎么介绍?生:梁氏之子,刘氏之女……在学****具体内容时,我让学生一句一句来根据注释,翻译文章。学生基本能自己读懂,解释清楚。读通文章,还要理解文章,这里提出了一个问题,你认为杨氏之子是一个怎样的小孩?理由呢?学生有的说聪明,有的说机智,有的说反应快。从文章的“应声答曰”、能听懂孔君平言外之意,还能迅速反应,以同样的话回复孔君平,从“为设果”还可以看出他很有礼貌,年仅九岁,已经懂得了待客之道。读通,读懂了文章,还可以设计一个语言训练点。假设孔君平姓黄,杨氏子会怎么回复,假设孔君平姓李,杨氏子又会怎样回复,让学生给同桌说一说。这节课结束之后,学生反应很好,都说自己快背会这篇文章了。我反思我的课堂,认为自己虽然呈现了该呈现的,但是课堂环节有点乱,没有一个清晰的顺序,可能对于有些学生来说,老师讲的东一榔头西一棒槌。深刻反思,我想我需要改变一下,以后在备课时。把每个环节都在书上或者教案上写清楚,如果有改动的地方,也要标清。上课前几分钟,把课堂上的问题和环节再过一遍,争取向完美靠近,不断提高自己的教学质量。