一年级语文教情学情分析.doc

一年级语文教情分析窗体顶端窗体底端一年级语文质量监测分析一年级语文质量监测分析教情分析:教情分析:针对一年级学生的年龄和学****特点,在教学中,教师注重培养学生的学********惯、阅读****惯、积累****惯、迁移****惯,切实培养了学生的语文素养。在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字****惯。在阅读教学中,教师把朗读作为学****课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累****惯。为了让学生养成一定的积累****惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。学情分析:通过一学期的学****大部分学生已经自觉地养成了自觉学****的****惯,比如,认真倾听、认真书写的****惯、认真审题、认真完成作业的****惯、自觉的阅读****惯、一定的积累****惯、大声的朗读****惯等。在语文单项测试中,100%的学生达到了优秀。教与学的成功之处:,及格率100%,优秀率100%,最高分100,最低分87。从本次监测中可以看出有以下几个成功之处:。由于平时训练扎实,学生对拼音,字词掌握牢固,%。。在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累****惯,例如,每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。每天要求学生读15分钟的课外书,学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写作打好基础。通过一学期的努力学生的成绩很显著,%。。通过一学期的练****学生的写话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求写一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。%。存在的问题:存在的问题:1、极个别同学做题不按要求做,马马虎虎,不听老师读题,出现很多提前做,做错的现象。2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具