《热带鱼》一课教学反思.doc

《热带鱼》一课教学反思.doc《热带鱼》一课教学反思张颖10月18LI我上了纟R内研讨课《热带鱼》,这也是自己执教一年级来的第一节对外开放课,准备应该说是相对充分的,H己也尽可能的准确定位,现将木课教学作以反思:首先我简单说说我的教学设计:我们一直在强调课堂教学的有效性,我对课堂有效性是这样理解的,就是一节课下来,要让学生“学有所得”。于是在设计《热带鱼》这一课时,我先思考这一课要让学生学得什么。第一,要让学生认识5个生字:热、带、身、衣、尾。第二,会吗3个生字:鱼、五、巴。第三,美读儿歌。前两个目标是知识忖标,也是重点目标,后一个目标是能力目标,因为我们的课堂不仅要指导学生学会知识,还要引导学生学会学知识的能力。遵循“字不离词,词不离句”这一原则,我将认识生字和朗读儿歌这两个目标结合在一起实现。引导学生边儿歌边认识生字。这样一来,生字词读准了,儿歌也读美了,识字这个重点也分散了,可以说是一举三得。接着进行“小组开火车”和“比一比”的游戏,一是活跃课堂气氛,二是起到很好的学习巩固生字的作用。在最后的写字教学这一块,我抓住三个字的难写Z处,引导学生观察出字格里的生字,指导学生写好这三个生字。如“鱼”字,写好它的关键Z处是“鱼头”的写法和“鱼身”第一笔“丨”的起笔位置。为了安全感这个难点,我先让学生了解笔顺,然后用“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”把鱼字拆开,引导学生发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点,帮助学生记忆字形,再让学生观察“鱼头”在田字格里的位置和“鱼身”第一笔的起笔。最后,老师示范写,讲解“鱼”字每一笔的要点。学生看清后,让学生在本子上练习书写。“五”字的难写处是(1)上下两横的区别。(2)屮间两笔“丨”和”的倾斜度要一样,”在田字格的横屮线上起笔。“巴”字的难点是:(1)第三笔“一”在横屮线上起笔。(2) 要写得长一点,包住上面的部分。(3)写“L”时要注意:竖要岚,弯要圆,底要平,钩要向上。在整个写字教学中,尽量做到三个注意:一是要注意学生的写字姿势,让孩子们把书木摆放整齐。二是要培养学生注意参照田字格的横中线、竖屮线,抓住汉字难写Z处,观察田字格屮生字的能力。三是要提醸学生每写完一个字的一定要与书上田字格屮的字进行比较,让下一个字写的更漂亮,培养学生认真写字的习惯。下面我再谈谈我上《热带鱼》这一课后的儿点反思:木课重点理解了三个词语。热带鱼:主要让学生了解它们是生活在热带海洋里的鱼类,因为长得漂亮,常常被人们养在鱼缸里观赏。五彩衣:先让学生说W:热带鱼身上穿着()的衣服,然后让学生看热带鱼的录像,这样孩了