21我最好的老师(学生版).doc

班别学生姓名家长签名
21、《我最好的老师》导学案(学生版)
学****目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
4、进一步学****通过具体的事例说明道理的写作方法。
学****重、难点:
学****重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。
学****难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力
学****准备:
通过网络或图书馆等查阅类似的故事。(如《嗅苹果》)
学****过程:
一、预****导航
(一)课文导读:
每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫•欧文所写的回忆自己少年时代学****生活一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 首先请同学们初读课文,读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象?接着用自己喜欢的方式仔细读课文,看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。
课文采用一事一议、从一个具体事例发现一个道理的写作手法。
(二)挑战自我
同学们:通过预****你一定有很多收获,你还可以尝试学****以下内容。
默读思考:怀特森老师是一位怎样的老师?划出相关语句。
为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”?你喜欢这样的老师吗?
3、“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该
具有怀疑的能力。”请联系实际说说你对这几种能力的理解。
4、学后疑惑:我有几个问题想和大家交流。
( 三)、基础达标:我能完成以下练****br/>1、比一比,再组词。
定( ) 调( ) 侧( ) 疑( )
绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( )
2、给多音字组词
qiē tiáo
切( ) 调( )
qiè diào
切( ) 调( )
3、选择正确的读音。
A    hū   hú      hù
糊弄(  )    糊墙(    )     糊涂(    )
B   qiáng    qiǎng    jiàng
勉强(  )    强大(  )    倔强(  )
C  tiāo    tiǎo 
挑理(   )     挑战(  )    挑东西( )
4、我能理解下列词语:
出人意料:
侃侃而谈:
目瞪口呆:
漏洞:
饶有趣味:
5、按要求写句子。
科学课对我们来说就成了一种“冒险”。(缩句)

难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?(改为陈述句)

二、品读感悟、互动交流
1、通过读文,我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师,我能简要概括这件事:
2、说说怀特森老师是一个怎样的老师?找出文中概括怀特森老师的语句,读一读,并写下来

3、默读课文,边读边思考:课文从哪些方面写出了怀特森老师的这些特点?划出相关语句,小组交流。
4、交流:为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”?你喜欢这样的老师吗?
5、这是一种终生受益的