21我最好的老师(教师版).doc

21、《我最好的老师》导学案(教师版)
总课时1课时主备人王美蓉
学****目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
4、进一步学****通过具体的事例说明道理的写作方法。
学****重、难点:
学****重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。
学****难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力
学****准备:
通过网络或图书馆等查阅类似的故事。(如《嗅苹果》)
学****过程:
一、预****导航
(一)课文导读:
每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫•欧文所写的回忆自己少年时代学****生活一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 首先请同学们初读课文,读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象?接着用自己喜欢的方式仔细读课文,看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。
课文采用一事一议、从一个具体事例发现一个道理的写作手法。
(二)挑战自我
同学们:通过预****你一定有很多收获,你还可以尝试学****以下内容。
默读思考:怀特森老师是一位怎样的老师?划出相关语句。
为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”?你喜欢这样的老师吗?
3、“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该
具有怀疑的能力。”请联系实际说说你对这几种能力的理解。
4、学后疑惑:我有几个问题想和大家交流。
疑问一:
疑问二:
( 三)、基础达标:我能完成以下练****br/>1、比一比,再组词。
定( 一定) 调( 调节) 侧( 两侧) 疑( 疑问)
绽( 绽放) 凋( 凋零) 测( 测量) 凝( 凝视)
2、给多音字组词
qiē tiáo
切( 切菜) 调( 调节)
qiè diào
切( 亲切) 调( 凋零)
3、选择正确的读音。
A    hū   hú      hù
糊弄(  hù )    糊墙(   hū )     糊涂(   hú )
B   qiáng    qiǎng    jiàng
勉强( qiǎng )    强大(  qiáng )    倔强( jiàng )
C  tiāo    tiǎo 
挑理(   tiāo )     挑战( tiǎo )    挑东西( tiāo )
4、我能理解下列词语:
出人意料:超出人们的意料。
侃侃而谈:理直气壮,从容不迫地说话。
目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
漏洞: 比喻说话做事时露出破绽。
饶有趣味:指很有趣味。
5、按要求写句子。
科学课对我们来说就成了一种“冒险”。(缩句)
科学课成了“冒险”。
难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?(改为陈述句)
你们根据错误的信息得出错误答案,不应该得分。
二、品读感悟、互动交流
1、通过读文,我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师