动物与人类生活的关系.docx

动物与人类生活的关系篇一:人教版八年级生物:教案本课课件网址: 教学过程第二节动物与人类生活的关系导入新课人类从在地球上出现之日起,就和动物结下不解之缘。远古:渔猎和采集野果为生。后来:种植业和养殖业——更加与动物息息相关。一、调查动物在人们生活中的作用1、鸭子有哪些用途?那其他动物有哪些用途呢2、哪些动物可以入药?它们具体有哪些功效? 3、动物类产品有哪些营养价值?动物提供多种工业原料: 羊毛、皮革、羽绒??提供医疗替代品:骨头、皮肤动物在旅游和娱乐中的作用? 动物在经济发展中的作用畜牧业和渔业的产值在农业中的比重是衡量一个国家或地区经济发达程度的标志之一。经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的50%左右,有的竟达70%以上。进入20世纪90年代以来,我国畜牧业、渔业发展很快,但人均占有的动物性事物的水平与发达国家比还有很大的差距。二、动物与生物反应器1、什么是生物反应器?P50利用生物(如动物)做生产车间,生产人类所需要的某些物质,这就是生物反应器(bioreactor)。2、什么是乳房生物反应器?人类通过对某种动物(牛、羊)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质,这就是乳房生物反应器。最理想的一种生物反应器。3、利用生物反应器的优点(好处) (1)节省建设厂房和购买设备的费用,减少复杂的生产程序和环境污染。(2)田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的厂房。三、动物与仿生 1、什么是仿生? 仿生:模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。 2、动物与仿生的例子:(1)萤火虫与冷光(2)蝙蝠的回声定位与雷达(3)乌龟的龟壳与薄壳建筑(4)蜻蜓与飞机(5)蜘蛛与装甲(6)鲸鱼和潜艇外形(7)剑鱼与飞机外形(8)蝴蝶与人造卫星电池板(9)鲨鱼与索普游泳衣 3、仿生的展望模拟人脑功能,研制智能化电脑和机器人练****一)判断题 1、生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量是恒定不变的。 2、我国的海洋鱼类资源非常丰富,为了充分利用海洋鱼类资源,应该多捕鱼。 3、在自然生态系统中,对人类非常有用的动物可以无限增长。(二)观点驿站 1、“臭名昭著”的四害:苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫,因为其传播疾病,为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃,“老鼠过街,人人喊打”等反映了人们的心声,但是近几年有人却说:他们也是食物链中重要的一环,除四害与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法?与同学一起辩论一下,别忘了事情越辩越清! 2、一个有趣的实验现象:在某牧场,科研人员为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的试验区用网子罩起来。过一段时间发现,草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然草原,牧草却生长良好。你知道这是什么原因吗?这个实例说明了什么道理? (三)阅读 1、以下是我国生态农业的例子。资料一:广东利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟,取得了良好的效果。在华北地区利用杉毛虫、显眼蜂防治玉米螟,可以代替农药。资料二:在我国很多农村,沼气池与猪圈相通,猪圈分为上下两层,上层养鸡,下层养猪,沼气池上盖一塑料大棚,棚内种菜,形成了一种“鸡——猪——沼气——菜”的小型循环系统。(1)两段资料中,提到了哪几种动物? 赤眼蜂、稻纵卷叶螟、杉毛虫、显眼蜂、玉米螟、鸡、猪等七种(2)资料中提到的动物都是消费者吗? 是(3)以上两例,更能体现生态平衡的是哪个?为什么? 是资料二。因为有生产者、消费者和分解者。(4)以上两例运用到了什么生态知识?生态系统中的食物链和能量流动。篇二:说课稿人教版生物八年级上册说课稿开场白:各位评委上(下)午好。我是应聘初中生物老师的03号考生,我今天抽到的课题是,下面我将从教学背景、活动评价、教学过程、教学体会四个方面展开。接下来开始我的说课。一、教学背景(一)教材地位和作用是人教版八年级生物上册第五单元第三章第二节的内容。本节内容是在学****了有关动物知识以及生态系统的基础上进一步学****的。通过学****可以促使学生了解动物与人类的生活息息相关,从而使学生掌握动物在人类生活中的重要作用以及动物在科技方面的应用,帮学生树立唯物主义观点。因此掌握好本节的知识和技能,无论对学生的生物学****还是生活都起到重要的作用。(二)、说学情现代教育理论强调:“任何教学活动都必须以满中学****者的需要为出发点和落脚点。”新课程标准也强调“化学教育要面向全体学生”,接下来我对学情进行分析。本节课的授课对象是八年级学生,他们具有一定的动手能力,具有一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和抽象性已初步建立但不完善,但他们的学****积极性较高,课堂上应该充分调动学生的积极性,引导学生不断思考,体现学生的主体性和教师的主导性。通过问题情境引导学生实施自主合作探究的方法可行。(三)三维目标基于以上对教材地位和作用的分析,依照的教学要求,结合教材和学生的年龄特点,