2014春天主题墙饰介绍.doc

主题一:春天真美丽主题目标:1、了解春天的主要特征,初步感受春天的美好,能关注自己身边的美丽春景,感受植物变化的神奇有趣。2、初步感受大自然的神奇,亲近和喜爱大自然。3、学****观察事物的基本方法,积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。学****用多种艺术手段表现迎春花、柳条、树叶等。 4、能在文学作品的基础上展开想象,并能仿编诗歌、诗歌中的一个部分。5、用歌声、律动等幼儿园活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。6、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。 环境与幼教资源:1、幼儿身边(幼儿园内外、社区等)的自然环境,特别是自然界(动物、植物)充满生机的变化与特征,是本主题教育、幼儿园教学幼儿园活动最为重要和丰富的幼教资源:绿莹莹的草地,枝头的嫩芽,含苞预放的花朵,飞舞的彩蝶,毛茸茸的小鸡、小鸡、呢喃的小鸟,暖暖的阳光……都是春的信息。2、班级幼儿园活动室环境的创设应体现春天的特色,色彩应清新、明快;自然角应提供活的、正在成长中的春季的植物和动物,并且要方便幼儿的观察与触摸。指导要点:1、对小班幼儿而言,“春天”这一主题的教育、幼儿园教学的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学****关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象,在此基础上,对春天产生一种积极的、美好的情绪、情感体验。因此,在本主题教育、幼儿园教学幼儿园活动的设计与组织过程中,教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。2、在这个主题中,大自然是一位最神奇的“教师”,幼儿只有置身春天的自然景物之中,才能真切感知春天,才能产生相应的情绪、情感体验。因此,教师应尽可能地将幼儿带出幼儿园活动室,带出幼儿园,到大自然做主题教育幼儿园活动的“幼儿园活动室”,让幼儿感知、触摸春天,与春天互动。教师应积极争取家长的支持与配合,请家长利用节假日将孩子带到大自然中,带到春天的美好景象中。3、在主题幼儿园活动中,教师的言行如果能充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感,是有助于增强幼儿对春天的感知与体验的。4、教师应注意为幼儿提供表现、表达他们有关春天的感知和体验的机会,并积极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验,如身体的、图画的、色彩的、语言的、歌声的、旋律的等。5、春天也是传染病多发季节,教师应加强对幼儿的生活护理,注意了解和控制传染病源,保护幼儿的健康。活动一:找春天树梢已经发芽,不久绿芽就会变成翠绿的叶子,地上长出了绿悠悠的青草,蝴蝶和燕子都飞回来了,小动物们兴高采烈的出来做游戏。让幼儿真切地领略到春天变化的自然美景。《3-6岁儿童学****与发展指南》中指出:“教师要经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。”春天是万物复苏的季节,自然的变化很大。以照片形式进行记录。可以使幼儿在其他季节进行对比。发现春天与其他季节的不同。通过学****春天的歌曲《春天》《春天来了》通过歌词:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”“春天来,春天来,花儿朵朵开,红花开,白花开,蜜蜂蝴蝶都飞来。”幼儿对杨柳树枝,春天的蝴蝶没有认知经验。通过第一主题,找春天的图片和歌词相互对照。激发幼儿观察认知春天的兴趣。活动二:春天来了春天来了,到处是鲜花,到处是欢笑,春姐姐会带