《师恩难忘》教案-师恩难忘优秀教案.doc

《师恩难忘》教案:师恩难忘优秀教案《师恩难忘》教案课题:《》教时:2课时设计者:陈爱荣日期:、流利、有感情地朗读课文,学会本课8个生字,重点理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”等词语,感受田老师故事的吸引力之大。,体会作者对老师的感激和怀念之情。,先叙事后抒情的表现人物的方法,并模仿****作,并能够联系学生的生活实际,进行迁移。制定依据:教材分析:本文是赞美老师的文章。其实,而本文是一篇深情而又朴实的记叙文,虽体裁不同,但却有异曲同工之效。作者刘绍棠通过小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文先叙事后抒情,情真意切,塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文通过典型事例反映老师的教学有方,字里行间流露出对老师的敬爱之情。语言浅显易懂,因此学生自读、自悟难度不大。另外,文章还有一个显著的特点——利用典型事例来表现人物,寄寓情感。教学中,老师可以充分利用这一资源进行两方面的训练:一方面,训练学生根据诗歌创编故事的能力;另一方面,运用先叙事后抒情的表现方法,让学生联系生活实际,模仿****作。从而让学生明白田老师创编故事的目的除了要在每个幼小的童心中播下文学的种子外,还利用这样的故事教育孩子们应该怎样做人,怎样做一个“真人”。学情分析:学生由四年级刚升入五年级。其实,在四年级,孩子们已经接触了抒情诗《老师,您好!》,诗中通过对老师工作的“崇高”和“美好”的歌颂,表达对老师的赞美和感激之情。“老师”这个名词在孩子们的心中已经扎下了情感的种子,而且对孩子来说,对老师有一种特殊的情感。我们的老师和孩子们从相处到相知,生活的点点滴滴都记录了师生之间浓浓深情。因此在教学本课时,如果让学生去表达对老师的感激之情,学生定能说得头头是道,但是真切的话语又有多少呢?如何让学生情感真实流露,应该是本课教学的重点之一。有什么:;、阅读文本以及结合亲身体验,能够感受到老师对自己的教诲之恩,勾起对老师深深地感激之情。缺什么:,但是能够真切表达出来的却是较少的,,孩子已经接触不少,甚至在写作中也会经常碰到,但是孩子对典型事例的选取和表达方法还需进一步加强。提升点:,在叙事之中融入自己的真实情感,积累先叙事后抒情的表达结构,,结合自身体验,学会表达的技巧,真切地表达对老师的感激和赞美之情。教学重点、难点:,感受田老师教学艺术之高超,体会作者对田老师的喜爱、赞美和钦佩之情。,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法,并进行迁移,模仿****作教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累赞颂教师的成语、古诗词、名人名言指名交流丰富学生的积累,由已有的积累,激发学生阅读兴趣二、,就让我们跟随刘绍棠一起走进难忘的童年,感受那浓浓的师生情!。齐读课题三、:。,了解大意。。(齐读、个别读、或推荐读)