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恰似脱缰的野马.doc

文档分类：生活休闲 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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()据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现,80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。,“小偷小摸”行为在儿童早期颇为普遍,并于5-8岁时达到高峰。幼年和童年发生“偷窃”行为,往往是由于自我意识和自我控制能力还没有发育成熟所造成的。而少年行窃就不一样了,比如中学生偷窃,大多是被社会性不良心理支配的结果,故儿童早期的“小偷小摸”行为若得不到有效的引导和纠正的话,发展下去是很危险的。小学三年级以下的学生自我意识还不够明确,他们的“偷拿”只能算是一种不诚实的占有行为。前年十月一,表弟给我一个mp3。元旦时,一个六年级的学生说做节目要借用一下,每次跟她要,她都找理由不还我。最后还我时,MP3已被她砸的坑坑洼洼。当时我非常生气,心想好心好意借给你,对别人的东西怎么那么不爱惜。于是我到她班主任那里了解情况:这个孩子是个班干部,其它方面都不错,还去北京参加了一个大型的英语活动,拿了奖,给学校争了光。可就是由于家庭条件不太好,有点喜欢偷拿别人的东西。她长时间不还我一是为了在同学面前炫耀,再就是为了补偿自己得不到这些东西的缺憾,最后出于忌妒心理又在MP3上砸了几个坑。后来,与她班主任交流,知道通过与家长密切沟通,她已经认识到她这种行为的严重性,临毕业时她还给写了一封致歉信。大量调查表明,除了炫耀、补偿、忌妒心理外,逆反和捉弄心理也可以导致儿童的偷拿行为。比如有的学生主观上并不想占有别人的东西,而是因为感到好玩,贪图一时痛快。趁同学不注意将其作业本带走,目的就是想看看同学被老师批评的样子。

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脱缰的野马

恰似脱缰的野马

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2021年诗意的诺奖如野马脱缰脱缰的野马

一匹脱缰的野马

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