班主任与班级管理概述.doc

( 班主任与班级管理) 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学****生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者、教育者, 是学校办学思想的建设者, 是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带, 是沟通学校、家长和社会的桥梁。班主任在班级管理中的地位与作用: 1 班主任是班级建设的设计者(班主任是班级建设的主帅,对教育对象个体来说,可归结为“灵魂的工程师”,但对教育对象群体来说, 他更多的是班集体的缔造者、设计者。班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想, 在主客观条件许可的范围内所提出的相对思想的班级模式, 包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中, 又以班级建设目标的制定为最重要, 具有前瞻性目标的制定最能体现班主任作为设计者所发挥的作用。班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计, 主要依据两方面的因素, 一是国家的教育方针政策, 学校的培养目标; 二是班级群体的现实发展水平。班级目标对班级建设有非常重要的作用: 有利于获得学生对班级发展的认同与支持;有利于引导班级发展方向, 协调班级成员间的言行; 有利于激发班级成员努力进取; 可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。);2班主任是班级组织的领导者(1 班主任的领导影响力: 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面,一是班主任的权威、地位、职权,这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件,构成了班主任的个性影响力。班主任实施职权影响力要依据一定的组织法规和一定的群体规范,具体地说,一是国家的教育法令、学制、教育方针及学校的课程、课程方案、规章制度等;二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。班主任的个性影响力取决于三个方面:一是班主任自身对教育工作的情感体验; 二是对学生产生积极影响的能力; 三是高度发展的控制自己的能力。2 班主任的领导方式: 班主任的领导方式一般分为三种, 即权威型、民主型、放任型)3 班主任是班级人际关系的艺术家( 教育从本质上说就等于建立个人、集体与社会的实际关系, 以保证个人的社会化)。班主任素质的基本要求包括: 具有民主精神和友善态度;具有较广博的知识和较广泛的兴趣爱好; 具有善于与学生沟通的能力。班主任工作的基本内容包括: 1. 了解和研究学生(班主任工作的基础和前提);2 组织和培养班集体(班主任工作的中心环节。设计和建立好班集体是班主任的