人教版高一“经济生活”第三课《多彩的消费》教学设计.doc

人教版高一“经济生活”第三课《多彩的消费》教学设计课程标准的基本要求:描述几种消费心理;比较消费行为的差异,辨析消费观念的变化:树立正确的消费观学****目标知识与技能::(1)影响消费的因素(2)消费类型的划分及其含义(3)消费结构的含义(4)恩格尔系数的含义(5):(1)家庭收入与消费水平的关系(2)收入分配状况与消费水平的关系(3)物价变动对人们消费的影响(4)钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点(5)恩格尔系数变化的意义(6)怎样看待、评价各种消费心理(7)为什么要坚持四大消费原则(8):(1)培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。(2)增强学生关注现实生活的能力及动手能力。(3)、:通过走访调查,收集资料,学生将对同龄的学生消费状况进行调查研究。:如让学生模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。:让学生在讨论中理解艰苦奋斗精神现实意义。:比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等。:从网上查找了解有关消费的资料。情感态度价值观:,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念,从小做起,从自身做起,关心人类社会的可持续发展,树立环保和绿色消费的理念。,使学生养成适度消费、量人为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。学****重点:影响消费的因素,树立正确的消费观,做理智的消费者。学****难点:收入与消费的关系,贷款消费,适度消费。学****方法:主要采取自主学****与合作学****的讨论式教学法,将开放互动的教学方式与合作探究的学****方式相结合,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学****和发展的能力。课程实施方案第一阶段:(后附,学生人手一份),到图书馆、上网和生活中调查收集查阅相关资料完成学****计划。,并把不能解决的问题记录下来第二阶段:课堂互动(按已分好的小组进行讨论,小组长作好记录,时间10分钟。自由发言,请同学们简明扼要地表达自己的观点。时间10分钟。)教法导引::大胆鼓励,积极引导,勤于巡查,及时帮助。带动学生主动参与、乐于探究。:要与学生一道,以自由发言的身份参与,平等地说出自己的看法,学生起到榜样的作用。,剖析自己在消费生活中存在的问题,说一说自已的改进措施。,如何做一个理智的消费者。:做“负翁”与做“富翁”反映了怎样的消费观?:“艰苦奋斗精神已经过时了吗?”在分析,比较,感悟的基础上,认识到坚持艰苦奋斗精神的重要性。(第3,4问题的回答有一定难度,但学****过程本身就是一个探索、交流,激发思维的过程。对这个问题的设计有利于提高学生全面、辩证看待、分析问题的能力。)[注意]每个学生都有参与研究学****的权利,教师要鼓励学生在分工合作