“黔北地区农村高中学生英语阅读能力的现状”调查报告.doc

“黔北地区农村高中学生英语阅读能力现状”调查报告一、引言高中阶段英语教学与学****主要目标之一是阅读能力提高,特别是随着高中新课程改革,英语教学更是把学生语言理解与运用能力放到了重要地位。近几年高考试题对阅读要求逐步提高,加大阅读量,提高阅读速度,考查学生阅读理解能力及技巧是试题一个主要发展趋势。黔北地区农村高中学校学生都来自农村中学,知识储备很少,在初中阶段没有形成良好英语学********惯,英语阅读能力极差。再加上各间学校所处位置在乡镇,硬件设施不齐全,没有语音室、图书室与阅览室、计算机网络不畅、英语阅读材料太少,这给英语阅读教学带来很大困难。面对黔北地区农村高中英语教学“生源质量差、教学环境差、教学效果差”三差现状,我们决定开展“黔北地区农村高中学生英语阅读能力现状”调查研究。通过调查了解学生英语阅读能力情况,为剖析英语阅读各种制约因素、剖析英语阅读提升策略提供依据,形成英语阅读教学校本教材,总结出符合我地农村普通高中英语教学实际情况、有利于提高学生英语阅读理解能力教学方法,改变目前我地高中英语教学中重语法、词汇教学,重知识传授等偏颇现象,切实把指导学生阅读理解策略提高提到重要地位,从而实现在高中英语教学中,阅读理解能力提高与跨文化交际能力培养达到与谐统一,从而为本地区农村高中英语阅读教学剖析出一条有效路子。同时,培养我校英语教师教育科研意识,带动教育科研工作向前发展。二、研究过程课题“黔北地区农村高中学生英语阅读能力提升行动研究”,被批准为2012年贵州省级课题(课题编号:2012806),根据省教科院要求,我们及时制订了“黔北地区农村高中学生英语阅读能力提升行动研究”实施方案,于2012年11月8日正式开题。根据实施方案,我们在黔北地区选择了三所农村高中学校,于2012年11月―2013年1月开展了“黔北地区农村高中学生英语阅读能力现状”调查。附:黔北地区农村高中学生英语阅读能力现状调查问卷贵州省____市(县、区)____中学高____姓名________ 为了了解黔北地区高中英语阅读教学情况与学生英语阅读能力现状,特制定本问卷,请各位同学按照实际情况进行回答。(您答案不存在对与错,请选出所有符合您选项。)谢谢您合作! ?____ ?____ ,阅读材料主要来源于:____ ?____ ?____ ?____ ,通常****惯是:____ ,但心里对每个单词总是念念有词 ,通常是:____ ,继续读下去 ,继续往下读,有可能待会儿就明白了,若不明白,读完再查词典 ,找老师问 ,另找自己能读懂文章 :____ :____ , ? :____ ,所以不知道怎样预****难点留待老师讲 ,拓展、延伸相关内容,试着解疑 ?____ ,每天通过读报或上网自觉补充至少两篇短文 ,另外,有时看一两篇短文 ?____ ,, ?____ %取决于英语阅读能力,你对这句话理解是:____ ,阅读能力强了,攻克其他题不成问题 ,纯属胡说 ,大量事实已经证明 ,你