基于网络环境下的教师专业化发展的有效途径.doc

基于网络环境下教师专业化发展有效途径教育发展离不开教师发展,教师专业发展直接决定着教育发展。现代科技发展,特别是网络普及,改变着我们生存环境与生活质量,也极大地影响着我们教师专业化发展方式。网络变革了教师们学****方式。教师可以借助网络进行交流、研讨,从而踏上自我学****专业化发展之路,使学****成为一种****惯。而且,随着教师专业化不断发展,学校办学质量也随之不断地提升。培养教师们利用网络进行教学能力,使每一位教师既可以利用网络获取教学资源,又可以给网络提供丰富教学信息,能够在网络上进行教学交流与研讨,从而充分发挥教师专业技术能力,形成一个不断更新、不断完善网络资源库,从而加快促进教师专业化发展。 1加强软硬件环境建设教师专业发展要注重教师环境建设,其中教师自身因素软环境建设尤为重要。软件环境建设要注意引进与开发相结合。(1)用资金购买已经出版教学资源。现在,我校每学期都购置各种教学资源,包括教材、教具、案例、课件、视频、图片等,如今,各学科都有与自己学科相对应教学资源。(2)利用网络,为教师发展提供现代化条件。教育现代化利用是现代教师专业发展重要因素,在教师专业发展中,要引导教师学会利用现代化信息技术,学会根据需要下载各种教学资源,学会制作与运用教学课件。(3)鼓励教师自主开发教学资源。要加快多媒体课件自我开发步伐,发动全体教师人人动手,根据自己所教学科特点,发挥自己聪明才智制作出相应满足教学需要教学课件。我校自主开发资源库主要分以下几大类:①电子教案类。各学科教师都将电子教案上传到学校邮箱,由网络管理员统一查收分类再上传至学校网站资源库。②多媒体课件类。网络管理员定期将各科教师们制作教学课件归类,审核上传到学校网站资源库中,供教师与学生们共同学****与交流。③教学视频类。学校安排专人摄制各学科优秀教师教学视频并上传到学校网站上,供学生课间教师学****研讨。 2培养教师网络环境下专业化发展能力在培养教师信息技术能力之前,首先要对教师实际情况进行剖析,了解教师们实际需求与各自自身原有知识结构及其他因素,使教师感觉到学有所用,那样才能促进其教学水平提高。 ,就是从学校实际出发,围绕教师自身遇到问题开展研究。把教师当做教学研究主体,督促教师专业化发展,以此提高学校教学质量,达到同发展目。利用学校自身资源优势与特色进行教育教学研究。开展校本培训,可以提高教师利用网络进行教学技能提高,为教师专业化发展提供了基础保障。网络技术培训范围很大,增强了教师运用网络技术来开展教研活动能力,为网络环境下教师专业化发展打下了坚实基础。现在,我们学校大多数教师都能够熟练地使用计算机在网络上收集各种教育信息与教学资源,具备了开展网络校本教研基本素养。 “教师群”是教师专业化发展交流载体在网络环境中,教师们拥有互联网这个快捷、宽广互动交流载体。通过互联网,教师们可以及时地与其他同学科教师进行交流与研讨,快速而便捷地掌握最先进教学资源。譬如现在很流行“教师群”。教师们可以利用“教师群”这个交流载体来讨论某个学科知识点,说出自己看法与见解,一起开展教学研讨,彼此间相互学****教学心得体会。这样做,教师们不但能加深自己对书本上教学内容理解,还能提高自己在教育教学工作上效率,最终实现教师专业化发展。“教师群”对教师专业化发展起着很好催化作用。