重庆理工大学专业核心课程建设实施方案.doc

重庆理工大学专业核心课程建设实施方案.doc重庆理工大学“专业核心课程建设工程”实施方案(征求意见稿)课程是专业建设的基本内容。专业核心课程则是专业课程体系中居于核心位置,且在人才培养中具有不可缺少作用的基础性课程,在专业教育中起着最有效、最关键的作用。为进一步深化教育教学改革,全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,切实提高课程建设水平,学校决定实施“专业核心课程建设工程”,特制定本方案。一、 指导思想以学生发展为本,深化教学内容和课程体系改革,推进教学方法更新和教学手段的现代化,加强师资队伍建设、教材建设和实践环节建设,规范课程管理,进一步推动我校课程建设工作,全面提高我校的课程建设质量。二、 总体目标按照“遴选一批、建设一批、培育一批、带动一批”的建设思路,经过3-5左右的时间,在全校逐步建设250门左右在师资队伍、教学内容、教学条件、教学方法和手段等方面都具有较高水平,并能起到示范和带动作用的专业核心课程。二、,建立科学、合理,重点突出的专业课程体系,进一步培养学生的“责任心、好奇心、进取心”和“表达能力、动手能力、创新能力”,保证学校“高素质应用型人才”培养目标的实现。浓缩精炼专业基础知识,提高课程的品质与效果,构建起学生科学合理的专业核心知识体系,提高学生的学****效率,为学生的自主学****提供时间和空间保证。三、 实施程序和管理专业核心课程建设实行项目制,建设周期为三年,拟分期分批建设,每年的建设计划由学校根据实际情况确定。建设期内,原则上不得变更课程负责人;若有特殊情况确需变更的,必须由课程归属学院提交书面申请,报教务处审批。专业核心课程的设置实行认定和审批制。由专业所在学院教学指导委员会规划认定、项目负责人填写《重庆理工大学专业核心课程建设任务书》后,报学校教务处审批。每个专业必须同时遴选5门左右专业核心课程组成课程群进行建设。专业核心课程建设实行课程建设负责人制。课程建设负责人是专业核心课程建设的直接责任人,具体负责专业核心课程建设的各项组织和研究工作,带领课程组成员开展课程建设工作。专业核心课程建设期间,教务处组织年度检查工作;建设期满后,教务处组织专家进行评估验收。四、 专业核心课程的建设与评估标准教学团队。课程负责人或主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明,原则上需有副教授及以上职称(或博士以上学位)。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构、职称结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。有健全的专业核心课程群主讲教师准入和评价制度,并严格执行。教学内容。课程内容设计要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的规律;理论课程内容经典与现代的关系处理得当,具有基础性、研究性、前沿性,能及时将学科最新发展成果和教改教研成果引入教学;实验课程内容(含独立设置的实验课)的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,能有效培养学生的实践动手能力和创新能力。教学方法与手段。能够因材施教,有一套科学的教学方法,教学组织与设计过程重视互动式、参与式、启发式、案例式等教学方法的运用,能激发学生学****的积极性和主动性,教学过程体现传授知识、培养能力和提高素质相结合;教学手段丰富多样,能结合课程特点恰当地使用现代化教学手段,在提高教学效