荆轲刺秦王 - 荆轲刺秦王92726188-课件PPT（精品）.ppt

三十六中封会敏教学目标知识与能力目标 1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2、了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。 3、理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。过程与方法目标 1、介绍相关历史背景,让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。 2、引导学生提要勾玄地阅读课文,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络, 做到纲张目举,提高其概括能力和表达能力。 3、设计思考题,引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。情感态度与价值观目标 1、理解领会荆轲不畏***、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2、引导学生领略英雄的才华与品德,使学生树立正确的价值观。教学重点 1、分析重点人物形象。 2、积累重要文言基础知识。教学难点 1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。背景介绍: 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227 年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230 年灭韩,又于公元前 228 年破赵( 灭赵是公元前 222 年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232 年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇, 太子丹想派刺客去劫持秦王, “使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部史书,后经汉代刘向整理始定名《战国策》。它是一部国别体史书。主要记述了战国时各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和策略, 展示了战国时代的历史特点和社会风貌, 是研究战国历史的重要典籍。预****展示: 1、本文需要识记的生字:於、忤、瞋、徵、创、且 2、请找出本文中的通假字:悦、振、反、卒、还 3、词类活用的词:怪、迟、涕、前、白衣冠、朝服、祖、函 4、你认为那些词还要积累?穷、请、顾、见、引、为、穷困、金、涕、偏袒、郎中、股、左右熟读课文,整体感知,理出故事情节。指出下面这段文字的表述,与课文相比,有哪些错误或缺漏。秦,破赵,至燕南界。丹惧,求计荆轲。柯私见樊於期,得其首,函封之。见秦王,献图,得机刺秦王。王急,得助,击荆轲。柯八创,被斩。课文情节结构一、开端:行刺的缘起( 1—2) (秦兵压境,燕太子丹急召荆轲求计) 二、发展: (3--9) 行刺准备( 3-6):信物;利刃;助手易水诀别( 7—9):怒斥太子;易水送别三、高潮:廷刺秦王( 10-17) 厚遗蒙嘉-顾笑武阳-图穷匕见-倚柱笑骂四、结局:荆轲被斩。(18) 荆轲:深沉、刚毅、机智勇敢后事补述: 于是秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜﹑太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急,代王嘉乃遗燕王喜书曰: “秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食。”其后李信追丹,丹匿衍水中,燕王乃使使斩太子丹, 欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年,秦卒灭燕,虏燕王喜。其明年,秦并天下,立号为皇帝。于是秦逐太子丹﹑荆轲之客,皆亡。注释:血食:享受后代的牺牲祭祀荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便***了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。中国四大刺客——专诸、要离、聂政、荆柯吴王僚庆忌韩相国侠累结论一: 滴水之恩,当泉涌相报——侠义结论二: 襟怀坦荡,一诺千金——信义结论三: 明知山有虎,偏向虎山行——壮义结论四:最是那一回头的温柔——仁义结论五:英雄虎胆,气贯长虹——勇义结论六:“一片冰心在玉壶”——忠义荆轲——心知去不归,且有后世名风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。——荆轲