集合的概念教学反思.doc

集合的概念教学反思 一、《集合的含义与表示》教学过程简述:1、本节课的课标要求:(1)通过实例了解集合的含义;(2)会用适当的方法表示集合;(3)培养学生抽象概括的能力。2、根据课标要求,我将本课的教学重点确定为:集合的含义与表示方法;难点确立为:表示法的恰当选择。3、为了突破教学的重难点,本节课我设计了5个环节依次为:(1)创设情境,引入新课:本环节中我启发引导学生回忆、列举初中阶段所接触的集合的例子,诸如:方程的解集,圆的概念等等,增强学生对集合概念的感性认识;(2)给出概念,学****新知:本环节我在学生举例的基础上在适当增添一些学生比较熟悉的实例,并引导学生分析它们之间的共同特征,然后给出集合含义的表述,以增强学生对其的理解,并让学生在其自学的基础之上,共同探究学****集合的记号、表示方法、元素与集合的关系等相关知识;(3)课堂训练,提升技能:本环节我结合教材设计了若干例题和练****采用多种训练方式如集体回答、个别口答、提问、书面练****板演等和学生一起合作探究所学知识,达到强化的目的;(4)课堂小结,及时巩固:让学生自行讨论总结本节课的所学内容,并相互补充,及时梳理知识体系,培养学生良好的学********惯;(5)课后作业,拓展延伸:结合教学内容设置一些必要的课后作业,已达到巩固、检验的作用,并布置弹性作业,让有条件且学有余力的学生利用网络资源查找集合的相关知识,拓展视野,提升兴趣。二、《集合的概念》教学设计反思:集合是学生进入高中学****的第一节课,是学生学好数学所必须掌握好的一个知识点,同时集合是一个不加定义的原始概念,对于学生而言既熟悉又模糊,熟悉是因为学生在初中的数学学****和生活体验中掌握了大量集合的实例,模糊是由于对于集合含义的描述,以及集合的数学表示,元素与集